2017-2018学年高一历史下册教学计划.docVIP

2017-2018学年高一历史下册教学计划 一、学情分析及指导思想： 通过高一上学期的学习，绝大部分学生已经开始适应高中的学习节奏，从期末检测结果来看，接近半数的学生比较好的掌握了已学内容。部分后进生进步明显，整体学习范围浓厚，形成的良性竞争体系极大的促进了学生的学习。但是还有部分学生诸多不足，例如： 1.理解基本的历史概念、历史结论浮于表面，还不能体会其中所蕴涵的历史思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。新课表提出的自主学习、探究活动，还流于形式，未能真正落实。 2.历史事件的概括，分析。历史规律的理解运用等基本能力还有待进一步提高。特别是历史地提出、分析和解决问题的能力，历史的表达和交流能力，发展独立获取历史知识的能力比较薄弱。 3.部分班级两极分化现象显露，部分学生失去学习历史的兴趣，丧失学好历史的信心，锲而不舍的钻研精神和科学态度。 二、教材分析及特点： 《普通高中课程标准实验教科书·历史(必修2)》着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容。历史(必修2)包括8个学习专题，中国部分4个专题，分别讲述中国古代、近代、现代社会经济的发展进程和近现代社会生活的变迁;外国部分各个专题，分别讲述外国近代、现代社会经济的发展进程和当今世界经济的全球化趋势。 1.古代中国经济的基本结构与特点 这一学习专题主要阐述了古代中国封建社会的经济形态和生产方式。内容标准要求从古代中国农业、手工业、商业发展的基本史实，概括出古代中国封建社会经济的基本结构与特点，并从古代中国实行重农抑商海禁等政策及其影响的角度，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 2.资本主义世界市场的形成和发展 这一学习专题要求在掌握新航路的开辟、殖民扩张和两次工业革命等重大历史事件的基础上，认识和理解资本主义世界市场是如何形成和发展的。 3.近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 这一学习专题主要阐述了中国资本主义产生和发展的过程。内容标准要求从鸦片战争以后中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起，认识近代中国资本主义产生的历史背景;从民国时期民族工业曲折发展基本史实，研究影响中国资本主义发展主要因素。 4.中国特色社会主义建设的道路 这一学习主题主要阐述了从20世纪50年代到今天中国社会历史性的巨变。它以中国共产党的十一届三中全会为标志，分为前后两个时期。党的十一届三中全会以前，是党领导全国各族人民从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义时期。 5.中国近现代社会生活的变迁 社会生活是社会生产力发展水平的反映，是社会进步程度体现。中国社会结构在近现代处于急剧的变革之中，社会生活和社会面貌发生了深刻的、巨大变化。 6.罗斯福新政与资本主义运行机制的调整 这一学习专题通过学习1929～1933年世界经济危机的原因和影响，了解罗斯福新政的背景，并由此理解罗斯福新政是资本主义国家面对危机自我调整的一个成功案例。当代资本主义出现了一些新变化。 7.苏联社会主义建设 这一学习专题主要阐述苏联在建国后所进行的社会主义建设和改革的成就与经验，要求学生深刻认识苏联解体的原因，同时，要正确认识社会主义改革的曲折性和复杂性。 8.世界经济的全球化趋势 这一学习专题通过概述世界经济从战后至今发展趋势，来了解经济全球化的发展过程并对经济全球化做出评价。要求掌握资本主义世界经济体系发展过程。 三、教学目标及要求： 1.知识学习目标 历史(Ⅱ)8个学习专题所涉及的知识点，包括史实知识(含表象的和规律的)和理论知识(含原理的和观点的)，都属于知识学习目标。如新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展这个学习专题，它所涉及的知识点：迪亚士、哥伦布开辟新航路;地理大发现导致世界市场雏形出现;两次工业大革命及资本主义市场的形成和发展，都是知识学习目标。知识是能力的基础，能力是知识的升华。有哪方面的知识，才有可能获得哪方面的能力。 2.能力学习目标 能力在学习知识的过程中孕育、成长，在运用知识的过程中体现、发展。比如在古代中国经济的基本结构与特点这个学习专题中，必然要讲到一家一户牛郎织女的小农经济这个知识点。如果在探讨影响中国资本主义发展的主要因素时，有学生能指出：在半殖民地半封建的中国，小农经济的瓦解只是发生在东南沿海局部地区，就全国范围来讲，绝大部分地区小农经济仍然占统治地位。因此，当时提供的商品市场和劳动力市场都极其有限，中国资本主义发展的基础很薄弱。这就是一种从经济的角度发现、分析和解决问题能力的表现。高中历史教学应当注重培养这种能力。 3.过程与方法目标 通过多种渠道获得实物、图片、录音、录像、文献等各种历史资料，从中提取有效信息，以历史唯物主义的观点进行分析、综合，最后形成历史认识，作出判断和结论，是历史研究的过程与方法，也是探究式学习的过程与方法。在学习经济史内容的课程