江苏省扬州市2017年八年级语文下册 12 我们的知识是有限的教学设计 苏教版.docVIP

《我们的知识是有限的》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 2、过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 3、情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 教学难重点：1、我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。2、用例典型，叙说生动形象。层层设疑，安排巧妙。 教学步骤： 导入新课 由《斜塔上的实验》导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话——《我们的知识是有限的》。作者简介： 伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。 二、字词教学啁啾( zhōujiū) 喈喈(jiē) 翌( yì) 日 彗 ( huì )星 宽宥( yòu ) 弥 ( mí)补 臆 ( yì )度 窒 ( zhì )息夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。优柔寡断：办事迟疑，没有决断。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。臆断：凭臆测来断定。 迥然：形容差别很大。嗣然：