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分式方程的具体应用
儒洋教育学科教师辅导讲义
学员姓名: 年 级: 课时数:
辅导科目: 学科教师: 课 题 分式方程的具体应用 授课时间: 备课时间:
教学目标 掌握解分式方程的一般步骤,并能学以致用 教学内容
例1、两个工程队共同参与一项筑路工程,甲队单独施工一个月完成总工程的三分之一,这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全部完成. 哪个队的施工速度快?
例2、一项工程,若甲单独做,刚好在规定日期内完成,若乙单做,则要超过规定时间6天完成;现甲乙两人合作4天后,剩下工程由乙 单独做,刚好在规定日期内完成。问规定日期是几天?
1.列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同,
不同点是,解分式方程必须要验根.
一方面要看原方程是否有增根,
另一方面还要看解出的根是否符合题意.
原方程的增根和不符合题意的根都应舍去.
2.列分式方程解应用题,一般是求什么量,就设所求的量为未知数,这种设未知数的方法,叫做设直接未知数.
但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量,而是设另外的量为未知量,这种设未知数的方法叫做设间接未知数.
在列分式方程解应用题时,设间接未知数,有时可使解答变得简捷.
列方程解应用题的基本步骤是:
(1)审——审清题意.
(2)设——设未知数.
(3)列——根据等量关系列出方程(组).
(4)解——解出方程(组).
(5)答——写出答案.
例3、从2004年5月起某列车平均提速v千米/小时,用相同的时间,列车提速前行驶s千米,提速后比提速前多行驶50千米,提速前列车的平均速度为多少?
例4、 今年“子弹头”新型高速列车投入沪杭线运行. 已知上海到杭州全程约为200公里,如果“子弹头”列车行驶的平均速度比原来特快列车行驶的平均速度每分钟快0.5公里,那么它从上海到杭州比原来特快列车少用20分钟.问“子弹头”列车从上海到达杭州大约需要多少分钟?
例5. 某市为治理污水,需要铺设一端全长3000米的污水排放管道。为了尽量减少施工对交通所造成的影响,实际施工时,每天的工效比原计划增加25%,结果提前10天完成了这项任务。原计划完成这项工程是多少天?
练习:
1、甲、乙两人做某种机器零件,已知甲每小时比乙多做6个,甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件所用时间相等,求甲、乙每小时各做多少个零件?
2、甲、乙两人每时共能做35个零件,当甲做了90个零件时,乙做了120个。问甲、乙每时各做多少个机器零件?
3、甲加工180个零件所用的时间,乙可以加工240个零件,已知甲每小时比乙少加工5个零件,求两人每小时各加工的零件个数.
4、某工人师傅先后两次加工零件各1500个,当第二次加工时,他革新了工具,改进了操作方法,结果比第一次少用了18个小时.已知他第二次加工效率是第一次的2.5倍,求他第二次加工时每小时加工多少零件?
5、一队学生去校外参观,他们出发30分钟时,学校要把一个紧急通知传给带队老师,派一名学生骑车从学校出发,按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍行进速度的2倍,这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米,问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?
6、某人骑自行车比步行每小时多走8千米,如果他步行12千米所用时间与骑车行36千米所用的时间相等,求他步行40千米用多少小时?
8、A,B两地相距135千米,两辆汽车从A地开往B地,大汽车比小汽车早出发5小时,小汽车比大汽车晚到30分钟.已知小汽车与大汽车的速度之比是5:2,求两辆汽车各自的速度.
9、已知轮船在静水中每小时行20千米,如果此船在某江中顺流航行72千米所用的时间与逆流航行48千米所用的时间相同,那么此江水每小时的流速是多少千米?
10. 一汽艇用一定速度驶完一段路程,若汽艇每小时少走8千米,则走完全程要多用4小时,若汽艇每小时多走8千米,则走完全程可少用2小时,试求这段路的长度以及汽艇原来的速度?
11.某学校组织学生乘坐甲、乙两车(甲为大客车、乙为小客车)到洋山深水港参观,连接临港新城和深水港的东海大桥全长32千米,从临港新城出发到深水港时,甲车比乙车8分钟上桥,但由于乙车比甲车每小时多行32千米,所以甲车比乙车晚到2分钟到达深水港,求甲、乙两辆大客车的速度各是多少?
12.甲、乙两家便利店到批发站采购一批饮料,共25箱,由于两店所处的地理位置不同,因此甲店的销售价格比乙店的销售价格每箱多10元.当两店将所进的饮料全部售完后,甲店的营业额为1000元,比乙店少350元,求甲乙两店各进货多少箱饮料?
13修建米长的一段高速
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