初三年数学复习指导意见.docVIP

初三年数学复习指导意见 2010年考查的内容体现新课程理念，严格按照课程标准（教学大纲）命题。试题注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，注意充分挖掘客观化试题考查学生分析问题和解决问题能力的功能，防止考查学生的机械记忆和简单模仿能力。主观性试题发挥其考查学生的探究能力和综合素养的优势，适当加强试题的探究性和开放性，以有利于培养学生的创新意识和实践能力。 随着课程标准和新教材在全省的深入实施，中考评价体系的改革正向全面考查考生的数学素养转变，科学地衡量一名学生在初中阶段的数学学习已成为中考命题者探索和思考的课题。综观2006年全国各地的中考试题，不难看出新题型、新变化层出不穷，这说明命题者在如何全面而科学地考查学生方面做了许多有益的探究。 一、2007年数学中考命题的改革趋势 2007年数学中考命题的改革趋势是什么？如何应对2006年中考？是广大考生和家长特别关注的问题。我们认为2006年数学中考会遵循“在考察学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，并设计一定结合现实情况的问题和开放性问题”的命题原则。具体会体现在以下几方面： （一）紧扣教材，贴近课标 前两年实验区的中考题启示我们：试卷中的基础题基本上是教材中题目的引伸、变形或组合，这类题目一般占全卷的60%左右，所以必须深钻教材，绝不能脱离课本。初三阶段同学们应在学好新的知识的同时，把初一、初二的相关内容进行归纳整理，使之形成结构。成绩好的学生应加强各模块内部的整合，更要去寻求各模块的交叉点、中间地带，有区分度的试题往往就出自这些地方；学习困难的学生应多做教材中的例题或习题，并注意解题方法的归纳和整理。绝不能一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，并注意解题方法的归纳和整理。绝不能一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，否则就是本末倒置。 （二）贴近生活，重视应用 众所周知，数学来源于生活，又服务于生活，培养学生运用数学知识解决实际问题在2007年中考中仍将保持，传统的生活实际问题、社会热点问题都是考查的重点，而应用题的情景将更新，在技巧、方法的要求上不会过高，但运用的数学知识的难度在原有的基础上会有所加大。因此，同学们在学习中要关注生活、关注社会发展、开阔视野，重视应用。 应用题包括方程、不等式的应用题、函数的应用题、探索规律性的应用题，还有设计方案的应用题等。解答时要求认真审题，从题目给出的条件中找出数量关系，再建立方程、不等式或是函数关系，并要注意检验。 （三）淡化推理，强化操作 由于课程标准对平面几何内容作了较大调整，推理论证作为中考中传统的难点现在已大大削弱，取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何考题。这类考题是通过动手操作、图形的旋转、翻折运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等，引导我们切切实实关注、体验学习的过程，重视知识的发生过程，而不要死记硬背。在学习中只有亲自动手操作实验、在探究中发现规律才会真正理解。因此，复习时多动手、多思考、多猜想、多总结，不能沉醉于繁琐的几何证明之中。 （四）尝试自主学习，提高阅读能力 课程标准强调数学学习过程中要突出自主探索、合作交流。阅读理解题考查的就是，学生通过阅读相关材料，学习知识和新方法，感悟数学思想，形成科学的思维方式与思维策略。因此，要求学生有通过观察、试验、归纳、类比等活动获得合理的猜想和结论的能力，要能够在具体的情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，要有阅读学习的能力，要能够从所给的材料中提取所需的知识，要能够根据所供给的数据作出合理判断的能力等。 （五）注重数学思想，考查数学本质 数学思想是对数学事实与数学理论的本质认识。比一般的数学概念、公式、法则具有更高的抽象和概括水平，是具有普遍适用的“通法”，因此更本质，更深刻。99%的人在中学所学的绝大多数数学知识由于以后用不到而遗忘，而数学思想方法却是终身受用的东西。《课程标准》明确指出：“在初中阶段，要按学生知道数学思想方法在进行数学思考和解决数学问题中的作用，通过有关数学知识技能的学习，逐步领会字母表示数的思想、化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等基本数学思想，掌握待定系数法、消元法、换元法、配方法等基本数学方法”。数学思想方法已纳入到知识的范围，因此，无论从中考应试角度还是从掌握数学本质的角度，都应该特别重视数学思想。 （六）增强探究意识，培养创新精神 探究性试题是考查学生综合分析能力、归纳总结能力、发散性思维和创造性思维能力的中考热点题型。近几年来涌现了许多好题目，如：规律探究、方法探究、条件与结论探究、方案探究等。解答这类题要具备一定的知识基础、能力基础和生活经验基础。课程标准要求我们“能通