[理学]拓展作业第三章.docVIP

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 知识点睛 【目的要求】 通过本章的学习，使学生正确认识人生目的对人生实践的重要作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，立志在实践中创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生环境和处境。 【难点重点】 1、人生观、价值观及其关系 2、追求高尚的人生目的 3、正确地分析人性自私观点 4、正确对待人生环境 【教学难点】如何创造有价值的人生？ 【名词概念】 人生观、价值观、人生态度 疑难解析 【难点一】 科学的世界观、人生观、价值观及其相互关系 大学时期，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。什么是世界观、人生观、价值观，它们之间相互关系怎样，对这些问题，部分大学生并不是很清楚，需要正确分析和正确探讨。 一个生命诞生于世界，经历一定周期后走向终结，这个现象自然而然，既不神秘也不玄奥，运用我们在中学所学到的科学知识完全可以对此作出一个透彻的解释。 人的生命过程本来也是一种自然现象，个体从孕育到离开这个世界，生、老、病、死，其生命历程必然服从于生命科学所揭示的自然规律。然而，人的自然生命还不是人的生活的全部内容。 世界观、人生观、价值观既非神赐，也不是人的先天禀赋，它们的真正来源在于人的社会性实践，是人们在认识和改造自然、社会和人自身过程中形成的观念系统。世界观、人生观、价值观产生于人的生活实践，三者之间有着密切的联系。 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。  价值观的特点：价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。  价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的。 在关于人生的思考中，回答“是什么”的问题即人生目的问题，要以人生的价值性和对于生活的价值评价为根据，一个人自觉地追求着自己认定的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。“怎么样”的问题即人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为根据，一个人以这样或那样的方式对待生活、处理生活实践中遇到的各种问题，是因为在他看来，这样或那样的生活才是有意义的。人生价值观是人们头脑中生活气息最浓的观念，它的根本特点就在于不仅能够而且一定要在深层次的思想上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们判断事物提供取舍标准，为人们的活动定向和目标选择建立根据。 从这个意义上可以说，人们关于人生的价值观，构成其生活实践是否有价值的前提。过一个有意义的人生，充分地实现自己的人生价值，实际上就是透彻地理解人生的价值，选择科学合理的人生价值目标和衡量尺度，并依照这种选择去创造有价值的人生的过程。 从人生观和价值观的关系角度分析，人的生活是一种主体的自觉活动，无论认识还是时间按总是蕴含着人们认定的某种价值目标，体现着人民的某种价值观；对价值问题的思考并形成一定的价值观，是人们对自己的实践活动达到自觉的重要标志。 【难点二】 人本质是否为自私的。 人的本质问题是哲学家们长期探索的问题。据说古希腊神庙的一根石柱上刻着这样一句话：“你认识你自已吗？”的确，这个奥妙无穷的问题困扰了人们几千年。西方早就解决了。由于传统文化的影响，我国却至今没有解决。正因为这样，我们的世界观、人生观、价值观总是难以廓清，人们的精神总处在迷茫之中。因此，我们不能再等待了，我们要走出困境。我们要有清淅的世界观、人生观和价值观。我这里先说出自已的观点，愿一切有兴趣的人参与批判。我认为：　　人在本质上是自私的，即任何一个正常人都有设法满足自已生理、心理需要的本能。如果不会受到有效制约，人的这种本能就会演化为侵害他人的实际行动。古今中外无数事实证明了这一点。　　正是人的自私性构成了社会进步的原动力。因为只有在追求自已生理或心理享受时，人才会去创造财富。只有人们不断地创造财富，社会才能不断进步。这也为古今中外无数事实所证明。因此，我们