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初中化学入门须知 新的学期就要开始了,在升入初三后将要增加一门新的课程——化学。新的学期,新的环境,面对这门新的课程,作为初三的学生怎样才能得心应手、左右逢源把化学学好呢?下面给同学们提几点建议，仅供你参考。 一：注意讲课进度 进入初三，学习科目增多，各科结课时间都要提前，讲课速度和初一、二相比就要快许多。因此，升入初三以后要有充分的思想准备，生活的节奏要加快。如果自己仍然停留在初一、二的学习状态，那就不能很快的适应初三的学习生活，甚至被你的同学们甩开以至于掉队。而化学课一开始就可能比你想像的要快，至少比你最初接触其他的课程（如：物理）要快，因为初三的化学有两本书，而学完这两本书只有一个学期略多一点的时间。 二：学会课堂笔记 在初三的化学教学过程中，老师常年送毕业班，在讲课过程中会有意识的补充一些课外的内容，或对学习内容作适当的调整,如果我们不好课堂笔记,靠上课听听,是很难学好化学的未听懂的简单、清楚、快速、高效把老师解题的思路、规律、解题方法和技巧记下来,学习时，容易陷入两个误区一是死记硬背二是只重视理解而轻视记忆。为问题，“不可死记”；为问题，强调“必须记死”。有同学为自己不主动记忆，说：“反正不考默写，没有必要记忆”。实际上， B. C. D. 2HCl 这个题目是2009年河北省中考化学试题，考的就是什么是化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，这四个基本概念在学习，初 中 化 学 入 门 兴 趣 浅 谈 ? ????????? 云南省文山州砚山县者腊中学?张加上 ? 摘要：为了提高初中学生学习化学的兴趣。笔者主要从整合教材内容，巧设第一节化学课；要学生树立“大化学观”，了解化学知识广泛在日常生活中的地位和作用；提高课堂教学艺术；挖掘学生学习化学的最佳方法；引用有趣的化学实验等；指导学生课外阅读，培养学生自主探究，等进一步激发学生的兴趣。收到了良好的教学效果。 关键词：谈?化学?兴趣? ? 兴趣是力求认识某种事物或喜欢某种活动的心理倾向和动力，是进行教学的有利因素，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，能激发学生热烈的情绪，使他们愉快而主动地进行学习，并产生坚韧的毅力，表现出高昂的探索精神，能收到事半功倍的效果。而我们在化学的教学实践中，熬尽心思，口干舌燥，学生们索然寡味，收效不能令人满意，而造成这种后果的根源，就其原因是，教师的教学艺术与课堂结构的设计，学生的能力实际，对学习的兴趣等诸多因素的影响。主要是学习化学兴趣没有能够充分调动，思维没能有效地激活，现就如何激发和培养学生学习化学的兴趣，浅谈自己的两点观点。 一、激发学生学习化学入门前的兴趣。 〈一〉、整合教材内容，巧设第一节化学课，激发学生的兴趣 整合教材内容与学生生活实际紧密结合，巧设第一节化学课，我认为是这样安排的：提出一些有趣的问题，做一些有趣的实际来引导学生对学习化学产生探索的动因。如在纸上事先用酚酞写上化学二字，当场喷洒碱液，纸立即出现粉红色的“化学”二字，什么是化学？变静态为动态又到静态的一系列变化，有新物质生成就是化学，还可以提出一些问题；煤气为什么会致人死亡？二氧化碳没毒，但为何会使人死亡等等。这样学生觉得对化学感到有点意思，直接产生了兴趣，越想就越想学，就会加紧时间学习和思考，从而培养了学生学习化学的内部动机的关键。 〈二〉、树立“大化学观”，吸引学生学习化学兴趣 教师引导学生从“衣、食、住、行、用”都离不开化学。主要表现为： 衣：由于化学纤维的发展，人们穿上了各种漂亮的化纤衣服。 食：化肥和农药的使用，使农作物丰收，解决了人们的吃饭问题。 住：钢铁、水泥等建筑材料是建造高楼大厦的基础。 行：人造橡胶的合成是发展汽车工业的基础。 用：硅等半导体材料的发展和应用是当今发展计算机的基础。 使学生热爱生活，热爱大自然，保持对化学的好奇心与强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。 〈三〉、提高课堂教学艺术，增强学生学习化学的兴趣。 教学过程中，教师把学习的知识安排在学生积极活动中，采用各种教学方法方式引导学生进行学习，由此来激发学生的求知欲，促使学生对化学的学习产生浓厚兴趣，主要体现在以下几个方面： 1、上好绪言课，为提高学习化学兴趣奠定的基础 良好的开端是成功的一半，第一节课处理得好，可使学生铭刻在心，让全班学生从一开始就出现一个爱好化学课程的好势头。例，课的开始就可以按照绪言所写的五个部分组织学生带着“什么是化学？怎样了解化学发展简史？现代化学发展的伟大成就？知道化学的意义？如何学好化学？”等问题去分段阅读，然后经过讨论再做出一个比较全面的答案。类似问题的提出，在学生平静的心理激起波浪，使学生对化学课所涵盖的知识进行有效的探索，使他们的智力和能力得到充分而全面的发展。 2、名言名句，谜语是激发学生学习兴趣 许多名言名句，谜语中富含着化