省上抽考八年级数学质量分析.docVIP

2012——2013学年第一学期全省义教检测 八年级数学质量分析数学质量分析面向全体，重视对考生数学知识与技能的过程和结果的评价，也重视对考生在数学思能力和解决问题能力等方面发展况的评价。力求公正、客观、全面、准确的评价考生通过数学学习所获得的相应发展。考查内容体现基础性，试题素材、求解方式体现公平性，关注对考生数学各个方面的考查。 （一）试题范围本次考试主要考察数学内容。主要内容包括、、、、、。 （二）试题结构满分分，%；填空题10个，共30分，占30%；解答题共6个共40分，占40%。 2.特殊题型 试卷中，实际问题有3个，共 19分，占全卷比例的19%，探究规律题1个，共3分，选学内容1个，共3分。 3.难度与层次 整套试题易、中、难三档题都有，易、中、难题目分值比约为3：5：2。试题的排列从难度、分值、位置等都充分考虑到考生的承受能力，因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、准确，则需要有一定的数学能力。在知识点覆盖率超过80%的基础上，着重考查了支撑学科知识体系的主干内容以及应用性较强的知识。 1.注重考查基础知识。 整个试卷大部分题目都立足于考查八年级数学（上）的基础知识与基本技能。如第1题考查轴对称图形的概念，第2题考查幂的运算，第3题考查轴对称的性质，第12题考查单项式乘以单项式，第22题考查用坐标表示轴对称，第23题考查全等三角形和等腰三角形的判定。 2.能力立意，注重考查学生的基本数学能力。 如第4题考查角平分线的性质，第5题考查函数自变量的取值范围,第8题考查全等三角形的判定，第17题考查坐标平面内的轴对称，第18题考查一次函数的平移，第21题考查算术平方根，第25题考查一次函数的解析式、图像与性质。 3.试题有新意。 试卷中，实际问题有3个，分别为第1、24、26题，探究规律题1个，是第20题，选学内容1个，是第6题。这些试题的出现，强调数学生活化、应用性，考查学生用已有的数学知识解决实际问题的数学素质，考查了学生今后学习数学的潜力，体现了新课标所要求的“人人学有用的数学”的课改要求。 4.动脑思考是数学的本质。 试卷的选择题、填空题及综合题都需要较高的数学思维，因而，学生必须努力思考，才能解答出来，尤其是第4、6、7、9、10、13、15、16、19、20、26题都在说明不动脑子是不行的。 二、考试质量及试卷分析 （一）考试质量分析 本次考试，从统计结果来看，我校八年级数学的及格率，优秀率，平均分，综合成绩都比较低，与兄弟学校之间还有差距，值得深思。 （二）答卷分析 1.得分情况 选择题做的较差，一般得分在18分或21分，也就是错了4或3个，填空题做的一般，虽说也有满分，但是多数学生得分在21或24分，40分的解答题，一般得分为30分，还可以。其中第4、5、6、7、8、9、10、13、14、15、16、17、19、20、26题失分多。特别是第4、5、6、10、13、15、16、20、26题做的很差，成为大难题。总体看来，选择题和填空题均做的差。 2.寻找错因 第4题把角平分线的性质与线段垂直平分线的性质混淆而做错，第5题不清楚算术平方根的性质而做错，第6题不清楚十字相乘法而做错，第10题由于不会添项而不会做，第13、16题由于学生少考虑一种情况而出错，第14题分解因式未完成，第15题不会看图，第19题不会画图，第20题不会找规律，第26题由于学生弄不懂题意，无法正确分析应用题的数量关系，因而列不出方程。 二、反映出的主要问题 1.教材原因。使用的是人教版教材，本教材知识结构安排合理，系统性强，知识能的，。 审题不仔细导致的失分较多学生对应用题的学习还是有一定的困难，导致这部分知识丢分太多对图形的分解、转化、变形很多学生不适应，几何说理题语言表达的能力比较差。。体现新课标精神的“操作与解释”，“探究与思考”，“解决问题”等题型，关注解题的过程性及思维方法，有的题考查要求高于要求，高出教材难度，学生得分困难。升入，部分学生的学习方法、习惯还不适应的学习、教学建议注重与的衔接。学生从升到，新的学习内容、新的学习要求，不能很快适应的学习，成绩明显下降。因此搞好的衔接，是摆在教师面前的一个重要任务，我们不但要注重教学内容的衔接，也要注重教学方法的衔接，。 。教学中要有强烈的质量意识，向课堂4分钟要效率。必须认真探讨和研究切实有效的教学计划和，提高学生的数学成绩夯实基础知识。基础知识在数学学习中的作用、在试卷中的地位仍非常重要，不容许在教学中有丝毫忽视。一些学生的基本概念的理解仍不够扎实，还存在较多问题，因此重视教材的基础地位教材当学习数学最重要的资源，教学中必须认真钻研，注重挖掘教材知识点之间的联系。用好手中的教辅材料。加强基本技能的训练。数学试题中对能力的考察包括：运算能力、空间想