山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级生物上册1.3 软体动物和节肢动物教案 新人教版.docVIP

软体动物和节肢动物 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （3分钟） 1．出示谜语：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”，请同学猜一下这是什么动物？ 2．利用PPT展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的外部形态和内部结构是否有相似性？ 3．教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。 为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系呢？今天，我们就通过实验观察和生活实例找到答案。 学生回答是“蜗牛”。 观察、思考、做出假设。 设疑诱思，激发学生兴趣。 （一）观察缢蛏的内部结构 （15分钟） 教师指导学生完成分组实验：结合书上12页图片，观察缢蛏的内部结构。明确双壳类的结构及其功能。 提出思考问题，供小组讨论：其各结构与生存环境有何关系？ 1．贝壳的作用是什么？ 2．靠什么结构运动？ 3．靠什么结构呼吸？ 4．缢蛏如何获取食物？ 观察、填写表格。思考、分析、交流、讨论，完成讨论题。 1．依据经验推测其具有保护作用。 2．靠足缓慢运动。 3．用鳃呼吸。 4．推测：在吸水和排水过程中摄取食物。 对活体缢蛏进行多感官参与的观察，获得实验能力的提高。 （二）常见的其他软体动物 （10分钟） 在观察双壳类的基础上，教师指导学生进一步观察书上13页