河北承德市平泉县第四中学八年级生物下册《第七单元 第二章 第五节 生物的变异》课件 新人教版.pptVIP

* 第五节 生物的变异 1、什么是遗传？ 2、什么是变异？ 遗传是指亲子间的相似性 变异是指亲子代和子代个体之间的差异 生物的差别 放眼生物界，不同种类的生物千差万别！ 即使是同种生物也有许多的差别！ 不同花色的玫瑰花 七对双胞胎 1、什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？ 2、引起生物变异的原因有哪些？ 3、遗传育种的主要方法有哪些？ 探究-花生果实大小的变异 花生果实大小的讨论 提出问题： 1.不同品种花生果实大小存在变异吗？ 2.花生果实的大小和环境有关吗？ 3.大花生的果实一定比小花生的大吗？ 4.大花生果实的平均值一定比小花生果实的平均值大吗？ 探究“花生果实大小”的 变异现象 三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺，三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数。 探究实验：花生果实大小的变异 花生种子 吉林省品种（外观红色） 平均值（398/30 = 13.3 ） 山东省品种（外观淡粉色） 平均值（526/30=17.5） 长轴长度数据单位：mm 随机取样各30粒? 14? 14? 15? 15? 13? 11? 19? 19? 18? 18? 18? 21? 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19 15 14? 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19 11 14 12 15 10 11 21 22 16 18 20 17 13 13 14 13 13 13 14 20 16 14 15 16 平均值398 ÷30=13.3 平均值526 ÷30=17.5 1、用语言描述两个品种的花生果实在不同的长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？ 大、小花生果实的长度分别处于一定的范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生。 2、计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异是由基因不同引起的。 可遗传的变异 3、把大花生的种子种在贫瘠的土地上：小花生的种子种在肥沃的土地上，请推测？ 大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。环境的变化影响生物的性状的表现。 不遗传的变异 4、从大花生中选择一粒饱满的种子中下去，所收获的种子一定都是大的吗？ 不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a 为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因可能是AA和Aa.AA种下去，后代都是大个：Aa的后代有大和小两种性状。 思考：生物的变异有几种类型呢? 例1： 同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥比弟弟的皮肤黑一些。 环境因素引起的 不遗传的变异 思考：生物的变异有几种类型呢? 遗传物质发生了改变 可遗传的变异 例2: 白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等的色素缺乏的一种疾病。 思考：生物的变异有几种类型呢? 1 、什么是可遗传的变异？ 由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等。 2、什么是不可遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。 变异是有利的，还是不利的？ 玉米中的白化苗 小麦中出现抗倒伏的变异品种 结论：变异是不定向的。 绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。 有利变异：有利于生物生存的变异。 不利变异：不利于生物生存的变异。 引起变异的原因有两个方面： 决定于遗传物质基础； 与环境也有关系； 单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 拓展延伸： 人类应用遗传变异培育新品种 产量不同的奶牛 选择、繁育 选择、繁育 高产奶牛 高产奶牛 　　由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。 人类应用遗传变异培育新品种 杂交育种 原理：基因重组 通过杂