[语文]09四年级下五六单元教材介绍.pptVIP

08-09学年四年级下册第五、六单元教材介绍 研读教材 把握目标 有效教学 一、研读教材，有效地把握教材二、把握课标，有效地达到目标 三、分析案例，有效地促进教学 一、研读教材，有效地把握教材 1．关注专题，整合教材 一、研读教材，有效地把握教材1．关注专题，整合教材 第六单元教学要把握：一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。另外，本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 一、研读教材，有效地把握教材2.重视精读课文，关注精读与略读课文的联系，整合语文训练 一、研读教材，有效地把握教材 2.重视精读课文，关注精读与略读课文的联系，整合语文训练 第六单元，精读课文《乡下人家》、《古诗词三首》。例如对《乡下人家》的把握，关注 课文中朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等，教材强调了，一要引导学生体会乡村生活的自然亲切，优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱；二要引导学生在阅读中体会作者善于抓住农村生活中最平凡的事物、最普通的场面来描写的特点。 一、研读教材，有效地把握教材 2.重视精读课文，关注精读与略读课文的联系，整合语文训练 （2）关注精读与略读课文的联系，整合语文训练 一、研读教材，有效地把握教材3. 单元学习活动的贯通和整合 单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。 在备课中要从单元的整体出发从以一篇课文为单位转向以一个单元为单位。在对教学内容全盘考虑、整体设计的同时思考单课备课。 一、研读教材，有效地把握教材4. 加强语文训练，提高语文能力 例如孔老师在她的《乡下人家》一课的教学设计 例如孔老师在她的《乡下人家》一课的教学设计 一、研读教材，有效地把握教材4. 加强语文训练，提高语文能力 （2）加强积累。 一、研读教材，有效地把握教材4. 加强语文训练，提高语文能力 （2）加强积累。 一、研读教材，有效地把握教材4. 加强语文训练，提高语文能力 （3）加强词句训练。 例如，《触摸春天》中对“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。”的体会。 例如，《触摸春天》中对“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。”的体会。 一、研读教材，有效地把握教材 5. 关注“综合性学习”，体现语文学习的实践性 二、把握课标，有效地达到目标  二、把握课标，有效地达到目标  二、把握课标，有效地达到目标  二、把握课标，有效地达到目标  二、把握课标，有效地达到目标  三、分析案例，有效地促进教学 三、分析案例，有效地促进教学 三、分析案例，有效地促进教学 三、分析案例，有效地促进教学 三、分析案例，有效地促进教学 与老师们共同认识 新课程背景下的备课需要教师的创造性思维，与课标对话、与教材对话、与学生对话，使教学设计呈现生成与开放的状态。应具备五种策略： 确定三维整合的教学目标 —— 指向策略 安排合理精当的教学内容 —— 整合策略 构造逻辑清晰的教学程序 —— 有序策略 选择灵活多样的教学方法 —— 优选策略 创设开放互动的问题情境 —— 推进策略 * * 东城区教师研修中心小教研 2009年3月 这两组教材分别以“热爱生命”和“乡村生活”为专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。 第五单元教学要把握：一要注意引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感；二要重视积累；三要引导学生体会含义深刻的句子，发现并总结体会句子含义的方法。 （1）对精读课文的把握 第五单元精读课文《触摸春天》《生命生命》两篇文章。《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。 在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出。 《永生的眼睛》一课的学习是在对《触摸春天》一课 阅读方法的巩固迁移。 《麦哨》一课的教学就是从《乡下人家》写作方法的关注，进行写作方法的巩固迁移。 对略读课文的认识：一定要引导学