[语文]语文七年级上册《古代诗歌四首》优秀课件：31页.pptVIP

七年级上册课内外古诗复习 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A． 枯藤句中的枯藤、老树是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B．这首曲的题目叫秋思，秋思的意思是秋天的思考。 C．小桥一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了断肠人的愁绪。 D．断肠人句中的断肠人是一位离人，天涯即极远的地方。 整体复习 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 本诗以“行”为线索，以“春”为着眼点，从“孤山寺”起到“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？ 初平：春水初涨，刚刚与岸平的情景。 早莺、新燕：照应了“几处”、“谁家”，表明早莺尚少，春燕不多，表现了西湖初春的季节特征和作者欣喜之情。 浅草、才能。 3、“几处早莺”有什么含义？体会“争”、“啄”的巧妙之处。 说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。“争”运用拟人手法， 生动形象地写出了早莺尚少，争先恐后地飞向向阳的树的情景，“啄”写出了新燕啄泥衔草筑巢的动态景象，表现了阳春的生机勃勃。此句是从动物的变化写早春景象。 4、从用词的角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 各种野花竞相开放，让人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚没过马蹄。“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的美丽动人；“渐欲”有逐渐盛开之意，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机，表达了作者的喜爱之情。（既写出了早春景色，间接点名作者骑马踏春的情景。） 5、最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人对钱塘湖春景的喜爱之情。 研习诗歌内容 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？ 早莺、新燕、乱花、浅草。 3、“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？ “水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。 4、“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？ 说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。 5、第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？ 第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。 6、最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 研习诗歌内容 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的？ 早莺、新燕、乱花、浅草。 3、“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？ “水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。 4、“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？ 说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。 5、第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？ 第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。 6、最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 写作背景 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。 正文全解 孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气