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学科组 理化生 年级 九年级 学科 物理 备课人 孟祥涛 使用人 黄艳青 课题： 声现象 第 15 周1 教时 授课日期：2002 年5 月14 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、知道声音的传播要依靠介质。 2、知道回声现象，能进行简单的计算 1.理解乐音的三个特征，并能熟练解决生活中常见问题。 2、知道声的利用，能解决生活中常见问题。 巩固知识、培养技能、提升对自然科学的兴趣。 重 难 点 重 点 难 点 声音的传播 利用回声进行计算 课型 复习课 教法 讲练结合 教具 多媒体课件 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 课前预习 指导复习 产生：声音是由于物体 产生的。 传播：形式：以 的形式传播，且需要 。规律：一般，在 中最快， 次之， 中最慢。声速：15℃空气中的声速 种类：乐音： 。 噪声：定义： 等级单位： ；控制措施： 次声波：频率低于 ，能量很高的次声有极大的破坏力。超声波：频率高于 ，主要应用：传递 ，如 、 ，传递能量，如： 、 。 完成知识网络图 15′ 引导学生完成花皮试卷15页学点聚焦1——5题，强调本部分的考点为1.2题。 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 课中复习 点拨问题 声音特征：音调：声音的 ，由 决定， 频率越 ，音调越 。 响度：声音的 ，受 的影响，还与距离声源的 有关 音色：有 本身的特征决定 （一）声音的传播要依靠介质： 1、通常称月球上一片“死寂”的空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近???? 。 2、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁：在吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 你认为能说明声的产生条件的实验是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？ （二）利用回声进行计算： 探测船上装的“声呐”发出的超声波以每秒1450m的速度射向海底，海底再将超声波反射回来，经7.2s后声呐收到反射回来的超声波，试求海底深度。 完成练习 15′ 完成复习丛书6页填空1题。强调发声体在振动，但振动不一定发声。声音的三要素为音调响度和音色。 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 复习总结 引导点拨 （三）?声音的特性： 1、要使小提琴发出的声音音调变低，可采取的方法是（ ） A、拉紧弦线B、增加发声部分弦的长度C、改换较细的琴弦D、用更大的力弹拨琴弦 2、俗语“震耳欲聋”、“声音刺耳”、“闻其声知其人”，分别反映声音的哪种特性？ 、 、 。女同学的声音较尖细，是指她声音的 较高。 3、声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ） A、音色会逐渐改变B、音调会逐渐改变C、响度会逐渐改变D、音调、响度和音色都要改变 完成练习总结本节内容 15′ 完成复习丛书7页实验1题，明确什么是转换法，并举相关例子：用分子运动来说明扩散运动。  板 书 设 计 声现象 （一）声音的传播要依靠介质： （二）利用回声进行计算： （三）?声音的特性： （四）声的利用： 5