小学六年级分数乘除教案.docVIP

姓名： 年级：小六 科目：数学 授课教师：周老师 日期：12年10月21日 教学内容要点 分数的四则运算和比的性质和应用 教学目标 能够通过对分数的基本的四则运算掌握基本的分数计算方法；了解比例的基本性质并且能够应用比例关系解决一定的数学问题 教学重难点 1）如何理解分数的概念 2）分数四则运算中的一些法则 3）比例的应用 教 学 内 容 一、分数的四则运算问题 步骤：先进行乘除计算，后进行加减计算；如果有括号，先计算括号里面的值；如果可以使用四则运算的运算定律，则先利用运算定律。 加法中的一些规律： （1）加法交换律： （2）加法结合律： 乘法中的一些规律： （1）乘法交换律： （2）乘法结合律： （3）乘法分配律： 注意：除法中没有分配律，即公式不成立。 计算练习： （1）÷（1－×） （2）（－×）÷ （3）×[÷（＋）] （4） （5） （6） 二、分数乘除法的应用问题 易错点1：对于分数的理解。一般情况下如果说某数的几分之几，就说明是这个数乘以几分之几。 例如：分钟表示一分钟的倍，即秒。 例题1：一件上衣90元，是裤子价钱的，一套衣服多少元？ 解析：设裤子的价钱为元，那么上衣的价钱为 元， 解得。所以裤子的价钱是元，因此总价钱为（元） 答：一套衣服共元。 易错点2：分数的倍数意义和分数的数量意义的混淆。单纯的“几分之几”和“几分之几（单位）”的区分。 例如“汽车速度的” 是指汽车速度的倍，使用乘法，而“”指的就是一个速度的量化表示。 例题2：一桶油20千克，用去,还剩下多少千克？如果用去了千克，那么还剩下多少千克？ 解析：用去了表示用去了“20千克的”，是倍数关系。应该这样：（千克），（千克）。或者直接计算成（千克） 用去了千克表示在20千克的基础上减去千克，就是数量关系，可以直接用减法。计算过程为：（千克） 注意：这里假分数和带分数都可以使用，具体情况看读者意愿。 答：用去,还剩下4千克；用去了千克，那么还剩下千克 易错点3：相差的分数形式的误用。即将“比少（多）几分之几”理解成“比少（多）几分之几（单位）”或者不知道这个“几分之几”是指还是指的“几分之几”。 例如“小强考试75分，小丽分数比小强的少”指的是“小丽的分数比小强的分数少小强的，即25分” 例题1：李师傅每天可以做个零件，李师傅的徒弟每天比李师傅少做，请问李师傅的徒弟每天可以做多少个零件？ 解析：也就是说“李师傅的徒弟每天做的零件”比“李师傅做的零件”要少“李师傅的”即为（个），所以李师傅的徒弟每天做零件（个） 答：李师傅的徒弟每天做零件80个。 易错点4：如何正确的找到等量关系。基本的等量关系有一下几种： 速度时间路程；单价数量总价；部分1+部分2+部分3=总数。等等 易错点5：单位1的理解问题。如果实在理解不了的同学可以将其后面加上一个单位。 分数应用题的基本具体解题步骤： （1）读题并且找出其中的等量关系 （2）设出未知数并列方程 （3）解方程，作答 例题1：两地相距96千米，甲乙两车同时从两地相对开出，小时相遇。甲车每小时行54千米，乙车每小时行多少千米？ 解析：分析题目可得二者是相向而行，那么可得等量关系：（甲速+乙速）时间路程 现在假设乙车每小时行驶千米，那么可以得到方程，解得，因此乙车的速度为66千米每小时。 答：乙车每小时行驶66千米。 例题2：一段公路，甲队独修10天完成，乙队独修12天完成。甲队先修4天后，余下的由乙队独修。乙队还要修多少天？ 解析：我们直接将这份工作当成单位1，这样一来我们就可以直接得到甲每天可以修，乙每天可以修。因此假设还需要天完成，我们便可以得到，解得。因此我们可以得到乙还需要修8天。 答：乙还需要修8天才可以修完。 例题3：一本书，第一天读了全书的，第二天读的比全书的少7页，还有35页没有读。这本书共多少页？ 解析：我们可以很容易得到以下的等量关系第一天读的+第二天读的+剩下的=总共的 由此我们可以假设这本书一共有页，那么我们可以得到： 第一天读了页，第二天读了页，可列方程解得。因此我们可以得到这本书一共有80页。 答：这本书一共有80页。 随堂练习： 1.根据条件只列式（或方程）不计算： 学校有足球20个， ，学校有篮球多少个？ （1）比篮球少 （2）篮球比足球多 （3）比篮球多 （4）篮球比足球的少1个 （5）比篮球的多5个 2. 师徒两人共同加工一批零件，3天完成了，已知师傅独做需要20天完成。徒弟独做