辽宁2013教师资格教育心理学整理手打 第一章 绪论.docVIP

教育心理学总结 第一章 绪论 第一节 心理学概述 一、什么是心理学？ 1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学 2、心理学的研究对象（心理现象的结构P4） 二、心理学的研究方法（5） 实验法——实验室实验法，自然实验法 测验法——两个基本要求：测验的信度和效度 调查法——书面调查（问卷法）、口头调查（访谈法） 临床法——临床心理学最常用的方法 个案法—— 三、心理学的研究原则（选择） 客观性原则——根本指导原则 系统性原则 理论联系实际 四、心理学的研究任务 描述心理现象——对行为进行精确的观察：“观察者偏见” 解释心理活动机制 预测心理行为 控制心理行为 五、心理学的研究领域（了解） 基础研究：基础理论、基本方法 心理现象研究：诸现象的研究 心理对象研究：年龄阶段、特定社会生活领域 活动领域层次：与社会生活的各个领域结合 第二节 心理学的历史和现状 一、西方古代心理学思想 古希腊的亚里士多德《灵魂论》——历史上第一步论述心理学的专著 论述了人性、知识的由来及官能的作用（了解） 二、科学心理学的诞生 （一）时代背景 1、近代哲学思潮的影响： ——笛卡尔：天赋观念；身心是两种截然不同的本原；提出反射概念； ——洛克：经验主义，“白板说”（人的心灵犹如蜡板，一切观念都是从后天经验获得） 2、生物学的影响： ——达尔文：生物进化论 3、生理学的影响：（了解） 缪勒：神经特殊能量说，大脑功能分区，由电化产生神经冲动 赫尔姆霍兹：色觉理论、听觉理论及无意识推论 费希纳：心理物理法、实验心理学，心理实验法 （二）冯特的贡献 1开创了心理学成为一门独立的实验科学的历史 2第一个心理学派的奠基人 3培养了一支国际心理学专业队伍 三、现代心理学流派 （一）构造主义心理学 奠基人：冯特 著名代表人物：铁钦纳 基本观点： 主张心理学应该研究人们的意识经验。（心理元素） 强调实验内省法。节拍器 心理学是一门纯科学 （二）机能主义心理学 创始人：詹姆斯 著名代表人物：杜威、安吉尔 基本观点： 研究人在适应环境中心理的机能作用。如思维 研究有效用的心理过程。 重视心理学的实际运用； 心理学的研究范围扩大 （三）行为主义心理学 代表人物:华生 反对研究意识，主张研究行为。 反对内省，主张用实验方法。 刺激-反应：S-R 新行为主义：托尔曼、赫尔、斯金纳 刺激-有机体-反应：S-O-R （四）完型主义心理学（格式塔心理学） 代表人物：韦特默、苛勒、考夫卡 基本观点： 人对事物的认识有整体性。 似动现象 （五）精神分析心理学 代表人物：弗洛伊德 基本观点： 研究无意识（本能） 许多概念，如潜意识、心理防御机制、自我等成为心理学研究的主流。 研究方法（自由联想法）有局限。 （六）人本主义心理学 代表人物：马斯洛、罗杰斯 基本观点： 心理学的研究应当研究人（正常人）的本性 使用现象学方法研究自我的内心感受， 来访者中心治疗 四、当代心理学的特点（选择、填空） 多种研究取向整合 分支学科繁茂发展 第三节 教师职业与心理学 一、心理学是从事教育活动的基础科学 教育活动要遵循受教育者的身心发展规律； 教师工作要有心理学指导（教师的工作就是——教书育人） 掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标 二、教师职业必备的心理素质 高尚的职业品德“师德” 广博的知识 完善的人格 全面的能力：（3）教育教学能力；组织管理能力；系统学习能力 专业的技能：（7）教学设计能力；教学语言技能；教学监控技能；教学操作和示范技能；教学评价技能；教学研究技能；思想教育与心理辅导技能 三、教师应掌握的心理辅导技术（8） 关注技术——首要技术 倾听技术——先决条件 沉默技术 宣泄技术 探讨技术 面质技术 自我表露技术 行为矫治技术 本章复习建议 识记：心理学、心理学的研究对象、心理学的实验方法、心理学的研究原则、心理学流派及代表人物 理解：教师职业与心理学 阅读：案例