牛津英语教师宝库少年儿童英语教学.doc

《牛津英语教师宝库》少年儿童英语教学 导读一 听力 　　作者阐述了听力实践在语言教学中的重要性。听力实践为学生提供了丰富的语言材料，使学生体会到人们是如何使用语言的，最终达到自己使用语言的目的。不论是母语还是外语，人在学习语言的过程中，听懂的总比会说的多。一些专家主张，学生学习一种新语言火候未到时，不必勉强他们开口或写作。 　　关于听力教学如何实施，作者提出了一些看法。听力材料的难度最好略高于学生的语言水平，教师可以通过图片、哑剧动作和形体语言等帮助学生理解一些词句的意思，逐步扩大语言范围。课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与口音，因此听录音很有好处。不过教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，为学生提供了真实的听力材料；教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真实情景。因此，教师不应低估自己在听力训练方面所能发挥的作用。 　　本章中的许多活动只要求孩子们作简单的口头反应，以便他们能集中注意力去听，不必为怎样组织回答而分散精力。 　　作者特别指出，课堂语言教学中可以充分利用讲故事这一手段，因为故事对孩子和成人都有吸引力，而且故事来源充足。应用故事进行教学要取得成功，一定要“讲”，而不是“读”。讲故事前需作精心的准备，故事讲完后，有许多练习可做，作者就此提出了一些建议。 　　此外，作者还特别指出，全身反应法（TPR）适应性强，特别适用