精品在学科德育渗透中发展学生的个性.doc

在学科德育渗透中发展学生的个性 小学语文新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度是语文教学的重要内容不应把它当作外在的附加的任务应当注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿在日常教学工作之中。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践只有珍视、尊重学生独特的的感受、体验和理解，我们的德育工作才能被学生接受它与教师的发现、挖掘、利用、引导有着密切的，与学生的学习、感悟、体验与实践有着密切的关系应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣，受到情感熏陶，获得思想启迪，体验德育魅力。我们应该充分把握好语文学科的优越性，积极探索在语文教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。它蕴含在文章的字里行间之中，对文章开展深入学习的过程中去发现感知教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。通过文章中的闪光点，使学生发现其光辉，深地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。如在教学《》这一课时,语文因其表达的艺术性丰满了德育，增强了文章内容的“”。也因为表达的艺术性，坚持了自身的品格，成独立的学科性质，渗透了德育。语文学科得天独厚的