2010年12月初中数学有效教学研讨会(12月28日).ppt

第一部分 有效教学的条件 第二部分 有效教学的方法 第三部分 提高质量的思考 第一部分 有效教学的条件 什么是有效教学？ 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面： 一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。 二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。 三是采用学生易于理解和接受的教学方式。 教学中存在的主要问题 1、以本为本的备课(备课不深入，没有吃透《考试大纲》、《课程标准》和教材，照本宣科，照抄照搬，教学目标不明确，教学重点不突出。) 2、满堂灌的教学(教师主讲，学生专听) 3、满堂问的对话(没能进行讨论式、启发式教学，学生学习的积极性、主动性差) 对有效教学的启示 要关注学生在课堂中的情感体验 （课堂教学，德育为先） 发挥学生在学习活动中的主体性 （促进学生的积极学习和主体参与） 提倡有针对性的教学活动 （诊断性教学，个性化的辅导） 提高自身素质：勤于学习，丰富自我 1、学习数学教学理论。多撰写论文，每学期1-2