[初二理化生]初二人教版生物学 陆地动物PPT.pptVIP

陆地生活的动物 教材地位 本节内容来自 人教版《生物学》 第一章第二节。 学情分析 特点： 1、自我管理调控能力不够； 2、由形象思维向抽象思维过渡。 解决方法： 1、正确引导和严格管理； 2、借助实验或多媒体电教 手段加强理解。 教学目标 知识目标： 1、理解陆生动物适于陆生生活的形态 结构和生理功能特点； 2、概述环节动物、哺乳动物的主要特 征。 能力目标： 1、通过对兔的观察与思考，提高学生 发现问题、解决问题的能力。 情感目标： 1、通过对“动物栖息地保护”的学习，培 养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度。 教学重难点 重点： 1.引导学生概括出陆地上的动物适于环境 生活的特点； 2.总结概述哺乳动物的主要特征。 难点： 1.引导学生通过各种学习活动 来获取知识，培养他们总结 和概括的能力。 说教法 一、创设情景，激发兴趣 二、引导探究 三、创新运用 说学法 一、指导观察 二、指导思维 三、指导探究 教学环节安排 板书设计 第二节 陆地生活的动物 一、陆地生活的动物对环境的适应 二、环节动物——蚯蚓 三、哺乳动物——兔 四、人类对栖息地的破坏 教学反思 1、落实了新课程教学中学生为主体作 用的理念。 2、成功体现了“以学生为主体、教 师为主导”的教学原则，实现教师 由知识传授者到课堂组织者的转变。 Thanks! 在动物世界里，跳高冠军是谁呢？你知道吗？ 猜一猜，短跑冠军是谁？ 森林之王？ 金丝猴 背覆金丝“披 风”攀树跃， 深居山林，结 群生活。 生活在北极的高超游泳能手？ 一种被引为“高雅，长寿”的象征的珍贵涉禽！ 俗称仙鹤，寿命可达五六十岁——丹顶鹤 蚯蚓——人类的好朋友 蝴蝶 讨论 小结 1、一般都有防止水分散失的结构。 2、一般都有支持躯体和运动的器 官。 3、一般都有能在空气中呼吸的、 位于身体内部的呼吸器官。 4、普遍有发达的感觉器官和神经 系统。 汇报饲养心得 例如： 1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？ 2、它的生活习性（包括食性）是怎 样的？ 3、你觉得它有哪些特点（身体等）？ 观察蚯蚓 问题： 1、体形是什么形状的？ 2、身体有什么特点？ 3、你摸它体表，感觉到什么？ 4、腹面有什么吗，触摸后感觉如何？ 小小探究 提问： 那现在你对蚯蚓了解多少了？ 总结出环节动物的主要特征 观察兔子 总结 引导学生总结出兔子的特征 人类对栖息地的破坏 沙蚕 蚯蚓 水蛭 1、观察兔子的外表，想一想，光靠体表的 毛就能使兔的体温恒定吗？ 2、观察兔子的牙齿。 3、观察兔的运动并测量 其前、后肢的长度。 想一想，兔的跳跃 与其前后肢长度有 什么联系？ * 教材分析 教学方法 教学过程 教学反思 说教材 说教材 说教材 说教材 教材分析 教学方法 教学过程 教学反思 教学方法 教学方法 教学方法 教材分析 教学过程 教学反思 创设情景，指导探究 创设情景 师生总结 归纳小结 深入探究，小组讨论 引入实验观察 探究讨论 小结 师生交流 升华感情 教学过程 布置作业 教学过程 教学方法 教材分析 教学过程 教学反思 教学反思 谁想破我的跳高纪录啊！ 袋鼠 体重有90公斤左 右，它能纵身跳 过2.74米高的栏栅。 就是我 豹子 奔跑100米只需3秒钟 平均时速为 90——128千米 老虎 一口气能游20-30千米 北极熊 问题1： 陆地环境中的生存条件与水中 环境有什么不同？ 问题2： 陆地上生活的动物又是如何适 应陆地复杂的环境的？ 生存空间 食物 阳光 温度 空气 水分 陆生动物的适应性特点 陆生环境 水生环境 注意：在观察过程式中，应经常浸水的 湿棉球轻擦