孔雀东南飞制作案定案.doc

《孔雀东南飞》导学案 编制人： 审核： 包科领导： 【使用说明与学法指导】 1．先熟读课文，将课文段落标清，再研读本学案。 2．牢记：先读课文，再做本导学案。限时30分钟完成，规范书写，独立完成，保证导学案完成质量。 【学习目标】 1.了解作家作品及汉乐府的文学常识和比兴手法的运用。 2.结合课下注解熟练诵读课文，理解课文内容。 3.积累文言知识。 4分析人物性格。 阅读初体验——诵读课文，整体感知 1．整体诵读课文，用红笔标注生字字音，参考课下注释和学习指导上的内容，理解内容大意。 2．圈点勾画，用红笔在课文中标出不理解的地方。 【预 习 案】——再读课文，高效预习 一、知识链接： 1. 关于《孔雀东南飞》 《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录。各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字。所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。它确是古代叙事诗里最长的一首。 全诗共357句，1785字。这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。 这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的。但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。 2. 汉乐府 西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工。汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府。它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞。 二、基础知识检测 1、给生字注音 自缢( ) 玳瑁( ) （ ） 耳珰( ) 箜篌( ) （ ） 箱奁( ) 否( )泰 伶俜( ) （ ） 便（ ）言 踯躅( )（ ） 葳蕤( ) （ ） 赍( )钱 鲑( )珍 2、古今异义 3、指出下面偏义复词具体的指代。 ①汝岂得自由 ①便可白公姥 ②可怜体无比 ②我有亲父母 ③槌床便大怒 ③昼夜勤作息 ④处分适兄意 ④我有亲父兄 ⑤便可作婚姻 ⑤逼迫兼弟兄 ⑥适得府君书 ⑥进退无颜仪 ⑦叶叶相交通 ⑦其日牛马嘶 ⑧自无教训 、 4、通假字： ①终老不复取 ②箱帘六七十 ③府吏见丁宁 ④摧藏马悲哀 ⑤蒲苇纫如丝 、 认真阅读知识链接部分，了解作家作品以及汉乐府知识。 用心自学课下注释，做好基础检测和学会知识点归纳。 【探 究 案】——研读课文，深入挖掘 分析刘兰芝和焦母的性格。 刘兰芝： 焦母： 2、诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 3、刘兰芝和焦仲卿的悲剧是如何产生的？ 检测案 ．一、选择题 ①下列加点“相”字与“叶叶相交通”的“相”字读音和意义完全一致的一项是（ ） A. 儿已薄禄相，幸复得此妇。 B. 誓不相隔卿，且暂还家去。 C. 巫医乐师百工之人，不耻相师。 D. 胜不敢复相士。 ②下列加点的“见”字与“君既若见录”的“见”字意义相同的一项是（ ） A. 君既为府吏，相见常日稀 B. 兰芝初还时，府吏见丁宁 C. 转头向户里，渐见愁煎迫 D. 才美不外见 ③下列各句中句式相同的两句是 （