班主任应有的三种角色.doc

班主任应有的三种角色 -----教育随笔 有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。我的一点儿体会是，班主任要做到以下三种角色，并要具备相应角色的素养才能把一个班级管理好： 一、母亲的角色——有一句话多年来我一直铭记在心，那就是“母亲是儿女成长中的园丁，生活中的朋友，患难中的安慰。”因为不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步。决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、父亲的角色——教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。就要公正坦诚，严明风纪。细心有效的教育转化工作决不能完全替代严明的规章制度，肌肉腐烂我们必须去腐才能生肌，否则还会使腐烂加剧。作为班主任我们必须要有大局观，要服从学校、班级的整体利益，决不护短营私，姑息纵容，应站在公道的立场上坚持原则，伸张正义，而决不因为怕影响班级荣誉而铸成大错。 三、朋友的角色——做学生的朋友，让学生接受，不是简单的事，是要用心用情的。作为一名教师，乐于、善于与学生交朋友是现代教育理念所倡导、推崇的。大教育家陶行知先生早在上世纪40年代久说过：“人人都说小孩子，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”时代发展了，当代小学生知识面更广，信息来源渠道更畅，挑战传统的意识更强烈，这就要求我们教师不能居高临下，要转换角色，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。 总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。