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社会心理学 社会化 人能被社会化的核心原因： 1、人脑有以千亿记的神经细胞，其形成各种联系和网络的可能性几乎是无限的。 2、社会化的本质是社会经验的传递，语言是传递的中介 3、人类童年的长期依赖性的生活阶段，为家庭和社会发挥对儿童长期而系统的影响提供了可能性。 父母态度 控制点指人们认为自己对周围环境和个人行为结果的控制程度。 外控者认为，自己行为结果由外部力量控制，这种人缺乏自信心。 内控者有强烈的自我信念，相信自己的力量，认为活动的结果是自己努力的结果。 研究表明，内控者比外控者学习更好。 戈登（1981）认为，父母态度与儿童的控制点密切相关，娇宠儿童常具有外控特征；内控倾向的儿童，其父母更为和蔼、有教养，允许孩子的独立性，更为民主和讲道理。 父母态度 关于家庭气氛与幼儿心理活动特点的关系，赖德克从六个方面进行的相关研究，发现： 专制家庭和民主家庭：前者的儿童爱吵架，缺乏合作精神，没有人缘，不会体谅人，情绪不稳定，放肆，没有上进心，对奖罚漠不关心。后者的儿童有人缘，体谅人，天真活泼，情绪稳定，能听取别人的意见，有上进心，不爱吵架。 自由度：自由度小的家庭，儿童缺乏上进心，畏缩，人缘不好。 惩罚严厉程度：严厉的家庭，儿童缺乏上进心，对别人意见麻木不仁，不会体谅别人，优柔寡断。 父母与孩子亲密程度：行为无显著差异。 父母对孩子教育各自分担的责任：无显著差异。 兄弟姐妹间亲密程度：其间很少嫉妒和吵架的孩子更安静，少竞争心，合作，不撒野，老实，听父母的话，情绪稳定，不调皮捣蛋。 同辈群体是由地位相近、年龄、兴趣爱好、行为方式大体相同的人组成的一种非正式群体。 同辈群体在社会化过程中起到非常重要的作用，其原因在于：1）同辈群体认同感很强。2）有自己的价值标准和独特的亚文化。3）同辈群体的社会化是非强制的，在对其成员给予安全、尊严、优越感的满足中自然而然地实 儿童的学校生活，是在同龄群体中进行的，群体的影响主要表现在以下两个方面： 群体风气、纪律、要求使儿童意识到自身在 群体中应尽的责任和义务。 群体的舆论和评价，诱发儿童的自我意识并 明确其在群体中的角色和地位。 大众传播在现代社会中对人的社会化起作日益重要的作用。 电视对人社会化的积极作用：它使人们有效地了解社会、分享经验、增长知识、促使人们接受社会所公认的价值观和行为方式。 大众传媒尤其是电视对儿童社会化的消极影响：1）暴力节目直接影响到儿童侵犯行为。2）电视影响儿童学习潜力，缩短儿童注意力的间隔时间，限制他们的语言能力。3）电视防碍人们积极地思考。 2、网络 应接不暇，集中注意时间太短。用看的方式来认识世界，减少了“想”的时间，思维的深度和广度发展不平衡。 3、媒体中的偶像崇拜 媒体中塑造出来并给予大量宣传的明显形象使得当代青少年群体普遍存在着“追星族”、“超女热”等偶像崇拜行为，且已经成为青少年亚文化的突出代表。 （二）性别角色分化的社会文化因素 社会分工的不同导致了性别角色的分化。 不同的社会中，性别角色规范及其共通性也具有差异。 （三）性别角色社会化的影响源 1．家庭双亲的影响 2．学校影响 3．大众传媒的影响 * * 本 章 要 点 * 社会化概念 * 社会化与个性化 * 社会化的心理机制 * 儿童社会化代理人 * 社会化的类型与结果 * 成人社会化问题 第一节 社会化的概念及其实质 第二节 社会化的心理机制 第三节 社会化的影响源 第四节 社会化的结果 第五节 成人社会化 第四章 社会化 第一节 社会化的概念及其实质 一、社会化的概念 二、语言社会化的特殊地位 三、社会化与个性化 第一节 社会化的概念及其实质 一、社会化的概念 社会化（socialization）通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和结构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程。 二、语言社会化的特殊地位 人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提。 语言是人们理解别人和使自己为别人所理解的工具。 三、社会化与个性化 1、个性化： 个体在特定社会条件影响下，在实现社会化的同时形成个人心理－行为倾向独特性的过程。 2、个性化与社会化是同步进行，同时实