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土门子中学教师简案 课题： 整式乘法 课型： 新授课 时间： 主备人： 审核人： 授课时间： 2013 年5月 日 教材分析 乘法公式是整式乘法的综合与拓展，也是初中数学的重要内容。本节内容是后面公式法分解因式的前提。 学情分析 七年级学生已经学习了幂的运算，单项式与多项式相乘，多项式与多项式相乘，多数同学能够熟练进行乘法计算。 设计理念 通过学生观察、发现、总结规律并运用的过程提高学生的善于发现的能力。 教学目标 1.会推导完全平方公式，掌握完全平方公式并能灵活运用公式进行简单的运算. 2.会用几何拼图方式验证平方差公式 ３.培养数学语言表达能力和运算能力. 学习 重难点 重点：推导完全平方公式 难点：掌握完全平方公式并能灵活运用公式进行简单的运算. 教学准备 本节导学卡 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自 主 学 习 阶 段 知识回顾 1.填空：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的 ，即 (a+b)(a-b)= ，这个公式叫做 公式. 2.用平方差公式计算 (1) (-m+5n)(-m-5n) (2) (3x-1)(3x+1) (3) (y+3x)(3x-y) (4) (-2+ab)(2+ab) 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 合 作 交 流 阶 段 问题１.利用多项式乘多项式法则，计算下列各式，你又能发现什么规律？ （1）__________________________. （2）＝_______________________. (3) _____ _______________. (4) =_________________________. (5) =_________________________ . (6) =________________________. 问题２.上述六个算式有什么特点？结果又有什么特点？ 问题３.你能编写出三个类似这样的题验证你的结论. 问题４．尝试用你在问题３中发现的规律，直接写出和的结果. 即：＝ ＝ 问题５：问题4中得的等式中，等号左边是 ，等号的右边： ，把这个公式叫做（乘法的）完全平方公式 问题６. 得到结论: (1)用文字叙述： （2）用字母表述： 这两个公式是完全平方公式. （3）完全平方公式的结构特征： . 问题7：请思考如何用下面两个图中的面积说明完全平方公式吗？ 参与学生的小组探究 通过计算发现规律 用不同方法表示面积验证完全平方公式 巩 固 达 标 阶 段 １：判断正误：对的画“√”，错的画“×”，并改正过来. (1)(a+b)2=a2+b2； （ ） (2)(a-b)2=a2-b2； （ ） (3)(a+b)2=(-a-b)2； （ ） (4)(a-b)2=(b-a)2. （ ） 2.利用完全平方公式计算 (1) 　　　　　　 (2). (3) (x+6)2 (4) (-2x+3y)(2x-3y) 3.运用完全平方公式计算： (5) (6) 4、.先化简，再求值： 5、.已知 x + y = 8，xy = 12，求 x2 + y2 的值 通过分析应用本节知识解决实际问题 板 书 设 计 完全平方公式 两个数的和（或两数差）的平方= . 课 后 反 思 1