2015电大教育心理学期末复习试题 历年参考试题推荐.docxVIP

电大《教育心理学》历届试题汇总一、选择题1. 教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是(A)A.美国心理学家桑代克 B.法国心理学家比纳C.德国心理学冯特 D.瑞士心理学家皮亚杰2.行为主义学派的主要代表人物有(CD)A.维米斯基B.皮亚杰C.华生 D.斯金纳3.知道“北京是中华人民共和国的首都”，属于(B)A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识 D.程序性知识4.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于(B)A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的5.布卢姆的教学目标分类包含的内容有(ABC)A.认知领域的学习B.悄感领域的学习C.动作技能领域的学习 D.智力技能领域学习6.教师威信形成的决定性因素是(D)A.教师的社会地位 B.家长对教师的态度C.学校领导对教师的态度 D.教师本身的素质7.人们常说:“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的( C )A.整体性B.独特性C.稳定性 D.社会性8.行为主义学习理论最具代表性的心理学家是( ABC )A.桑代克 B.斯金纳C.班杜拉 D.布鲁纳9.在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于( D )A.复述策略 C.精加工策略 B.理解一控制策略 D.联想策略10.下列项目中叙述正确的是( BCD )。A.复述主要是死记硬背 B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C.不同学科所要求的学习策略可能会不同 D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的11.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（A）。A.相同要素说 B.概括说 C.三维迁移理论 D.关系转换说12.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵档不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( D )的培养。A.道德认识 B.道德信念 C道德情感 D.道德意志13.桑代克确立了教育心理学理论体系，使( A )成为了教育心理学的中心领域。A.学习 B.人格 C.意识 D.动机14.注意品质的优劣体现在( ABD )A.注意的稳定性B.注意的分配 C.注意的起伏D.注意的转移15.认知主义学习理论的代表人物是( AD )A.布鲁纳B.桑代克 C.斯金纳D.奥苏贝尔16.陈述性知识的表征方式有( AC )A.命题B.产生式 C.命题网络 D.概念17.在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( D )解释。A.心理定势 B.功能固着 C.迁移 D.酝酿效应18.认知好奇心是( B )的核心。A.外来动机B.内在动机 C.成就动机 D.主导性动机19.教育心理学的研究对象是( AB )A.学生学习的心理规律 B.教师教学的心理规律C.学生的个性倾向和个性特征 D.学与教二者相互作用的心理规律20.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于( C )A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段21.关于合作学习叙述正确的是( AC )。A.合作学习采用异质分组的原则B.合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生C合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能D.合作学习不再需要教师22.学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（D）A.理解 B.定势 C.应用 D.迁移23.科尔伯格研究品德的发展主要是采用( B )A.深入谈话法 B.两难故事法 C.调查法 D.文件分析法24.下列属于程序性知识的是( BD )A.持有的“生命在于运动”的观点 B.会骑自行车C.有效记忆的方法 D.解决问题时能明确思维方向25.卡特尔把人格特质分为( AC )A.表面特质B.外在特质 C.根源特质D.内在特质26.下列属于程序性知识的有( BC )A.待有的“生命在于运动”的观点 B.游泳C.解决问题的思维过程 D.知道中华人民共和国的首都是北京27.下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有( ABD )A.父母的奖赏 B.教师的表扬 C.学习材料的趣味性 D.竞争情境28.根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于( A ).A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.自律水平29.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是( BCD )A.心理咨询 B.教师心理 C.教学心理 D.学习心理30.布卢姆将学生的学习分为( BCD )几个领域。A.智慧技能 B.认知 C.转化 D.评价31.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过( ACD )几个过程