郴州市第四十完小三年发展规划(部门细化)论文报告.doc

郴州市第四十完全小学（湘域家园式小学） 三年发展规划 （2015年-2018年） 《郴州市第四十完全小学（湘域家园式小学）三年发展规划》（以下简称《规划》）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，按照《在湘域小学实施家园式办学理念可行性报告》为行动依据编写而成，是未来三年学校各项工作和发展的指导性文件，是制定学校年度计划、各部门计划、教师个人工作计划的重要依据。《规划》阐明了我校未来三年发展思路，明确学校工作目标及工作重点。学校将通过加强组织领导，健全制度，明确分工，建立监督保障机制，保障和促进《规划》实施，进而初步实现家园式办学理念。 第一部分 学校发展分析 一、学校概况 郴州市第四十完全小学（湘域家园式小学）是景田房地产公司捐建的一所高标准、现代化的精致小学。学校地处郴州市政治、经济、文化中心，占地面积16.7亩，建筑面积9000平方米，拥有高标准的教学楼，标准教室30间，配有最先进的交互式一体机，于2005年9月投入使用，从今年秋季开始逐年招收一年级学生，六年招满。今年共计招收7个班361名学生，来自周边新建楼盘湘域中央花园、翡翠湾、惠泽园以及周边单位财政局、198医院、广电等，但还有一大部分学生是属租住在周边的进城务工人员子弟。教师20人，全部通过公开招考以及区内调动等形式进入我校，其中语文教师8人，数学教师9人，体育教师1人，音乐、美术教师各1人。 二、优势分析 1、区位、硬件条件较好。学校地处郴州市政治、经济、文化中心，有较为优越的区位条件，在校舍设计上具有典型的欧式家园风格与学校提出的“家园式”办学理念非常吻合，为学校成功实施家园式办学理念提供了有力的硬件条件。 2、办学理念的支撑。“家园式”办学理念虽还需要在操作层面上进行具体完善，但已经描绘出了一个美丽的蓝图，提供了较为清晰的办学方向，为学校的创新发展提供了理论依据。 3、创新办学阻力较小。湘域家园式小学作为一个新学校，不受陈旧落后的办学思想约束，她如一张白纸可以让教育的勇士们描绘出绚丽的图画。 4、师资相对稳定。学校没有代课教师，所有教师均由公开招考以及区内调动等形式进入我校，在教师管理上提供了有利条件。教师年龄结构趋年轻化，平均年龄在 岁，有闯劲能创新。 三、逆势分析 1.学校办学规模失控。学校区位优势突显和学校良好的办学口碑以及学区内楼盘众多，学校招生出现爆棚，原准备招收4个班200名学生，现招收了7个班361名学生，照这样的招生速度，学校三年后将没有教室可以用来招收新生。如何科学地控制学校的合理规模，控制班额，使得学校能够稳步、科学地发展，是未来几年的一个重要目标。 2、学生个体差异较大。学校地处城市发展中间复杂地带，学生个体差异较大。在家庭教育的重视程度方面参差不齐。片区内机关单位工作人员对小孩的教育问题比较重视，大部分进城务工人员忙于生计无暇顾及孩子的教育问题。学生在学习生活习惯上存在较为明显的差异。父母根本无暇顾及孩子学习及灵魂的成长需求，家庭教育严重缺失。 3、师资培训亟待加强。从学校来看，学校年轻，学校发展的积淀很薄，作为学校的发展的灵魂，学校特有的文化还没有形成。从教师来看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观还存在较大差距。教师们自主学习、创新意识有待加强。教师培训、传帮带机制还不够完善，急需树立标杆教师发挥辐射作用。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，进取心强，但对于理念的理解还不够透彻，努力目标不明确，没有很好的对个人的业务发展进行规划，服务意识有待加强。名优教师的培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发每位教师专业发展的自主性和内在发展需求，是未来三年我们需要重点关注的问题之一。 4、课程设置难度大。“家园式”办学理念重在实践、重在体验，并要求人人参与，家长配合，以增强学生的社会实践能力。理念中提出的社会实践课程的开设，存在了较大难度。一是实践活动课程的设置；二是实践活动课程的组织形式问题；三是实践活动课程所需经费来源问题。这些都是顺利实施社会实践课程急需解决的问题。同样在走班制兴趣活动课程的设置上也存在同样的问题。一是兴趣活动课程的设置，选择那些课程更符合“家园式”办学理念。二是管理难度大，兴趣活动课程必须人人参与，现生原多，按学生自己的爱好自由选择活动班级，这就对教育管理者提出了非常高的要求。三是兴趣活动课师资问题，光凭学校在职在编教师难以完成教学任务，必需聘请社会上有资质有特长的教师参与教学，需要大量的人力、物力、财力的支持。 5、学校路段未通公交。学校虽处郴州市政治、经济、文化中心，有较为优越的区位