湘教版八年级数学下册（新） 教案：2.7《正方形》（第2课时）.docVIP

课题 正方形 共 3 课时 第 2 课时 课型 新课 教学目标 1．知识与技能：了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质、判定方法 2. 过程与方法：经历探索正方形有关性质、判定条件的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法 3.情感态度与价值观：培养合情推理能力和探究习惯，体会平面几何的内在价值 重点难点 1、重点：探索正方形的性质与判定 2、难点：掌握正方形的性质、判定的应用方法 教学策略 分析启发、合作探究式 教 学 活 动 课前、课中反思 一、课堂引入 做一做：用一张长方形的纸片（如图所示）折出一个正方形． 正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．指出：正方形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义包括了两层意（1）有一组邻边相等的平行四边形 （菱形） （2）有一个角是直角的平行四边形 （矩形） 【问题】正方形有什么性质？ 由正方形的定义可以得知，正方形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形． 所以，正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质．、例讲解 1、求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 已知：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O求证：ABO、BCO、CDO、DAO是全等的等腰直角三角形． 证明：　 四边形ABCD是正方形， 　 AC=BD， ACBD， AO=CO=BO=DO（正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分）． 　ABO、BCO、CDO、DAO都是等腰直角三角形， 并且 ABO ≌△BCO≌△CDO≌△DAO． 例2 （补充）已知：如图， 分析：要证明OE=OF，只需证明△AEO≌△DFO，由于正方形的对角线垂直平分且相等，可以得到∠AOE=∠DOF=90°，AO=DO，再由同角或等角的余角相等可以得到∠EAO=∠FDO，根据ASA可以得到这两个三角形全等，故结论可得． 证明： 四边形ABCD是正方形， ∠AOE=∠DOF=90°，AO=DO（正方形的对角线垂直平分且相等）． 又 DGAE， ∠EAO+∠AEO=∠EDG+∠AEO=90°．EAO=∠FDO． ∴ △AEO ≌△DFO． ∴ OE=OF． 三、课堂小结： 本节的主要内容是正方形概念、性质和判定方法．重点是正方形定义． 正方形不仅是特殊的平行四边形，且是特殊的矩形，特殊的菱形，学好正方形有助于巩固矩形、菱形各自特有的性质判定． 掌握正方形定义是学好本节的关键．正方形是在平行四边形的前提下定义的，它包含两层意思： ②有一个角是直角的平行四边形 （矩形） （2）因为正方形是平行四边形、矩形，又是菱形，所以它的性质是它们性质的综合，不仅有平行四边形的所有性质，也有矩形和菱形的特殊性质，所以正方形： 边：对边平行，四边相等；角：四个角都是直角； 对角线：对角线相等，互相垂直平分，每条对角线平分一组对角． 对于怎样判定一个四边形是正方形，因为层次比较多，不必分析的太具体，只要强调能判定一个四边形是矩形，又能判定这个矩形也是菱形，或者先判定四边形是菱形，再判定这个菱形也是矩形，就可以判定这个四边形是正方形，实际上就是根据正方形定义来判定． 、堂练习 ____ __，四个角___ ____，两条对角线____ ____． 2．如下左图，E为正方形ABCD内一点，且△EBC是等边三角形，求∠EAD与∠ECD的度数．已知：如下右图，点E是正方形ABCD的边CD上一点，点F是CB的延长线上一点，且DE=BF．求证：EA⊥AF． 经历探索正方形有关性质、判定条件的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法 课后反思 - 2 - - 1 -