制度建设与运行方案-四川职业教育与成人教育学会.PDF

四川省中等职业学校教学诊断与改进工作试点单位 四川省南充师范学校 教学工作诊断与改进 制度建设与运行方案 (第七稿) 2017 年7 月 目 录 一、指导思想1 二、理论依据2 三、目标任务3 四、构建体系4 (一)健全组织，构建组织体系4 1、健全组织机构，明确职能分工4 2、厘清各部门职能，编制工作标准和职责任务，形成组织系统5 (二)构建规划，形成目标体系6 (三)完善标准，构建标准体系6 1、建立和完善专业、课程标准6 2、构建教师培养和发展标准7 3、建立学生发展标准8 4、完善教学质量管理内控标准8 (四)完善制度，形成内控体系9 1、梳理部门管控职能，完善管理制度，形成内控机制9 2、构建教学质量评价体系11 (五)搭建平台，创建智慧校园12 1、完善基础网络设施，保障运行需求12 2、建设应用管理系统，搭建智能网络12 3、建立质监预警平台，实现融合对接13 (六)改革课程，提升专业建设能力14 五、组织实施14 （一）编制方案，组建工作机构14 （二）宣传培训，提升质量意识15 （三）分析现状，完善质保体系15 六、自我诊改17 (一)重建职责，诊改一体18 (二)精细管理，持续改进18 (三)制定计划，有序推进19 七、保障措施：20 (一)制度保障20 (二)组织保障21 (三)经费保障21 (四)技术保障21 四川省南充师范学校 教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 (第七稿) 为了贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊 断与改进制度的通知》(教职成[2015]2 号)、《教育部关于做好中等 职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37 号）、 四川省教育厅关于印发《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进 实施方案（试行）》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操 作规程（试行）》的通知（川教函〔2016〕501 号）等文件精神，为 确保我校教学工作诊断与改进工作的顺利完成，推动我校建立常态 化的人才培养质量自主保证机制，推进学校内涵发展，持续保障人 才培养质量。结合我校实际情况，特制定本工作方案。 一、指导思想 学校坚持以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发 〔2014〕19 号)、《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实 施意见》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质 量的若干意见》(教职成[2015]6号)等系列文件精神为指导，以全面 提升人才培养质量为目标，以“需求导向、自我保证，多元诊断、 重在改进”为工作方针，强化人才培养质量的主体责任意识，建立 常态化的内部质量保证体系和可持续性的诊断与改进工作机制，引 导学校主动适应社会需要和市场需求，改善办学条件、规范学校管 1 理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进学校自主 发展、持续发展，全面提升人才培养质量。 二、理论依据 学校坚持“全面质量管理”的理念，追求“零缺陷”的完美质 量要求，引入“戴明环”质量管理技术(即PDCA)，建立PDCA：计划 —实施—检查—处理”的8 字螺旋质量上升模式的质量诊改流程， 最终实现学校质量提升。 PDCA 循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士提出的， 它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部 过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照