幼儿园大班指南目标模板.pptVIP

Page ? * 《3-6岁儿童学习与发展指南》 大班目标 指南的背景和依据 2012年由教育部颁发的，为幼儿园和家庭在幼儿教育方面提供一个引导方向。 《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。 大班幼儿发展目标 一、健康 （一） 身心状况 （二） 动作发展 （三）生活习惯与 生活能力 1 2 3 目标： 内容： 注意： 指南的概况 指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育； 为幼儿后继学习和终身发展奠定基础，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 健康、语言、社会、科学、艺术五个领域在不同时期幼儿相应的学习与发展目标（幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平）和教育建议（途径与方法）。 1．关注幼儿学习与发展的整体性。 2．尊重幼儿发展的个体差异。（从原有水平向更高水平发展） 3．理解幼儿的学习方式和特点。（直接经验，游戏和日常生活） 4．重视幼儿的学习品质。好奇心、学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。 健 康 领 域 身 心 状 况 1、具有健康的体态。 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高:106.1-125.8厘米，体重：15.9-27.1公斤；女孩：身高：104.9-125.4厘米，体重：15.3-27.8公斤。 经常保持正确的站、坐和行走姿势。 2、情绪安定愉快。 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 能随着活动额需要转换情绪和注意。 3、具有一定的适应能力。 能在较热热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 大班幼儿发展目标 健 康 领 域 动 作 发 展 1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 能以手脚并用的方式安全地攀爬登架、网等。 能连续跳绳。 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 能连续拍球。 2、具有一定的力量和耐力。 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 能单手将沙包向前投掷5米左右。 能单脚连续向前跳8米左右。 能快跑25米左右。 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。 3、手的动作灵活协调。 能根据需要画出图形，线条基本平滑。 能熟练使用筷子。 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 能使用简单的劳动工具或用具。 健 康 领 域 生 活 习 惯 与 生 活 能 力 1、具有良好的生活与卫生习惯。 养成每天按时睡觉和起床的习惯。 能主动参加体育活动。 吃东西时细嚼慢咽。 主动饮用白开水，不贪喝饮料。 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。 每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。 2、具有基本的生活自理能力。 能知道根据冷热增减衣服。 会自己系鞋带。 能按类别整理好自己的物品。 3、具有基本的安全知识和自我保护能力。 未经大人允许不给陌生人开门。 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 运动时能注意安全，不给他人造成危险。 知道一些基本的防灾知识。 大班幼儿发展目标 二、语言 （一） 倾听与表达 （二） 阅读与书写准备 语 言 领 域 倾听与表达 1、认真听并能听懂常用语言。 在集体中能注意听老师或其他人讲话。 听不懂或有疑问时能主动提问。 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 能理解并执行复杂的多重指令。 2、愿意讲话并能清楚地表达。 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，以及对图片和物品的认识。 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 3、具有文明的语言习惯。 别人讲话时能积极主动地回应。 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 成人要用幼儿听得懂的语言； 在布置任务和提要求的时候鼓励倾听 每天有足够的时间与幼儿交谈； 尊重和接纳幼儿的说话方式； 认真地倾听并给予积极的回应 语 言 领 域 阅 读 与 书 写 准 备 1、喜欢听故事，看图书。