以读促写苗士中.docVIP

小学语文以读促写课题研究实施方案 一、问题的提出 1时代背景：大多数的语文老师都习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上，往往忽略了小学生在日常语文学习中最所接触的最宝贵的习作资源――教材中的“课文”。这样导致阅读教学与写作教学两相分离，学生读课文和学作文也完全是两码事。学生不能够很好地将课文学习所得运用到自己的习作中去；教师在进行习作指导时，也基本上不注重与所教课文的关联。这种读写分离的教学方式，既浪费了有利的作文教学资源，又不利于提高学生学习语文的积极性。细细品读入选教材的课文，不难发现，这些作品大都出自专家、名师精挑细选之作，它们在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供写作的范本。教师如果在阅读教学中做一个有心人，从课文的内容选择、材料组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手，引导学生结合自己的生活实际延伸开去，自然而然将课堂引向作文教学，使阅读教学与作文教学融为一体，作文对于学生而言，便不再是可怕的事情。 学校现状：学校现在正在搞低重心教学，生本教育，倡导教学改革，可以抓住这一机遇，对读写结合这一课题融入到学校的教改之中。 我校学生现状：我校学生对课外阅读兴趣较浓，且大部分学生未掌握了一定的读书方法，形成良好的阅读习惯，积累量较多，但由于缺乏教师的指导，很少注重课文语言表达形式的借鉴，读与写之间