2016年甘肃省兰州市初中毕业生生物学业考试说明.docVIP

2016年兰州市初中毕业生学业考试说明 一、考试性质和目的 兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等学历社会考生的考试，兼具水平监测和选拔的双重功能。因此，考试既要衡量初中毕业生文化课学习是否达到课程标准的基本要求，是否达到初中毕业合格水平，又要满足高一级学校择优选拔学生的需要，应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、命题原则 初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。在知识与技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。试题难易度比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。 三、各学科具体考试说明 生 物 Ⅰ.命题依据 以《全日制义务教育生物学课程标准（2011年版）》为命题依据。 Ⅱ.考试范围 七、八年级所学内容。 Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构 答卷形式：闭卷笔答，和地理科目合场分科合卷。 答卷时间：和地理科目合计100分钟；卷面分值：100分。 试题类型：选择题约占40%；非选择题（包括填空题、判断题、简答题等）约占60%。 Ⅳ.考试能力要求 正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。 初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 Ⅴ.考试内容 1.科学探究 科学探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2.生物体的结构层次 说出显微镜的基本构造和作用 使用显微镜和制作临时装片 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 说明单细胞生物可以独立完成生命活动 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点 描述细胞核在遗传中的重要功能 描述细胞分裂的基本过程 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 识别人体的几种基本组织 识别植物的几种主要组织 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 3.生物与环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 举例说明生物和生物之间有密切的联系 概述生态系统的组成 列举不同的生态系统 描述生态系统中的食物链和食物网 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 阐明生物圈是最大的生态系统 确立保护生物圈的意识 4.生物圈中的绿色植物 描述种子萌发的条件和过程 描述芽的发育和根的生长过程 概述开花和结果的过程 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 描述绿色植物的蒸腾作用 阐明绿色植物的光合作用 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 描述绿色植物的呼吸作用 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 5.生物圈中的人 说出人体需要的主要营养物质 描述人体消化系统的组成 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 设计一份营养合理的食谱 关注食品安全 描述人体血液循环系统的组成 概述血液循环 描述人体呼吸系统的组成 概述发生在肺部及组织细胞处的气体变换过程 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 描述人体泌尿系统的组成 概述尿液的形成和排出过程 描述其他排泄途径 描述人体神经系统的组成 概述人体神经调节的基本方式 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 举例说明人体的激素参与生命活动调节 概述人类的起源和进化 举例说明人对生物圈的影响 拟订保护当地生态环境的行动计划 6. 动物的运动和行为 列举动物多种多样的运动形式 说明动物的运动依赖于一定的结构 区别动物的先天性行为和学习行为 举例说出动物的社会行为 7. 生物的生殖、发育与遗传 概述男性生殖系统的结构和功能 概述男性生殖系统的结构和功能 描述受精过程 描述胚胎发育过程 举例说出昆虫的生殖和发育过程 描述两栖动物的生殖和发育过程 描述鸟的生殖和发育过程 列举植物的无性生殖 尝试植物的扦插或嫁接 描述植物的有性生殖 说明DNA是主要的遗传物 描述染色体、DNA和基因的关系 举例说出生物的性状是由基因控制的