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学习英语语法的对策 在前一篇文章里，我分析了困扰中国中学生学习英语的九大困惑！ 那么我们应该怎样学好英语语法呢？以下一些建议仅供大家参考。 (一)目的要明确，方法要得当 学好英语离不开学好语法。从某种意义上来说，英语考试考得较频繁的是语法。虽说学习语法的方法多种多样，但任何语言的学习都离不开语法。对有一定基础的高中生来说，要“热爱语法”又不要“死抠语法”；要从更深层去学习和摸索语法的规律和学习语法的窍门，这是学好英语语法最本质的对策。对于高中阶段繁杂的语法项目，我们要区别对待，切不可在所有语法项目上平均使用精力。比如：在口头上不常用，但是为了提高阅读理解水平所需要了解的语法项目（如虚拟语气、倒装句、省略句、独立主格结构等）只需做一般了解即可。 （二）在语言实践中活学活用所学语法 有些英语学习者受“语法无用论”的影响，长期轻视语法学习，结果说了一口错误百出的“流利英语”，影响了思想的正确表达。另一些则习惯死抠语法，不愿去实践，虽然分析语法现象时讲得头头是道，但却无法用英语与人进行交际。因此只熟悉语法规则而不懂得灵活运用语法规则进行听、说、读、写是学不好语法的。我们应该在口语和笔头实践中有意识的运用所学的语法规则，提高语言运用的准确率。 （三）具备独立学习语法的能力 要掌握高中英语语法不能仅靠老师课堂上讲解。我们要善于通过语篇分析和语言时间去主动发现自己不熟悉的语法结构，在教师的点拨下归纳出新的语法规则，用不同颜色的笔标注出典型的部分 She had her money stolen on the bus. (过去分词作宾语补助语) Don’t forget to have them come. (动词不定式作宾语补助语) I’ll have the car waiting at the entrance.( 动词-ing形式作宾语补助语) 以上三个句子的宾语补助语都是由非谓语动词构成，其含义是不同的，我们要留心观察。又如，在学习定语从句中，我每年应该记下一些典型例句： This is the room in which we lived last year. ( = This is the room where we lived last year. ) This is the room which/ that we bought last year. ( 句中which/ that 可以省略) This is the room which has only one window. ( 句中which 不能省略) 认真独立完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，订正之后要整理在自制的错题本能上，细心体会笑话，绝对不能不明不白的放过错误，更不重犯曾经犯过的语法错误。 自备一本为中学生编撰的英语语法书，遇到语法问题经常翻阅。有些语法规律初学时不太理解，第二、第三次再接触时就会有更清楚的了解了。 （四）善于比较 有些语法项目不太容易理解，原因是和另一些语法项目有共同之处，容易产生混淆。我们把这些语法项目放在一起加以仔细分析比较，很有益处。 This computer was written two hours ago. This computer is well written. “be + 过去分词”可能是被动语态结构，也有可能是“系表结构”，其主要区别在于：被动语态表动作，句子主语为动作对象，因此被动语态可以有各种时态，也可以带时间状语，可以带介词短语“by + sb.”(表示动作的执行者)；而系表结构则说明主语所处的状态，其中的过去分词相当于形容词，而系动词be 只有一般和完成两种时态。经过比较分析，我们可以得出结论 ：第一句是被动语态，第二句是系表结构。 （五）既要注意一般语法规律又要注意特殊语法现象 在平时的阅读中要善于总结英语语法规律，尤其要善于总结那些“例外”者，因为往往正是这些“例外”成了考试的“热点”和学习的“难点”。让我们看看以下两个句子： The teacher said that he was busy. The teacher said that the earth is round. 我们在学习直接引语变为间接引语时，有这么一条变化规则：直接引语中的谓语动词是一般现在时态，变为间接引语要变为一般过去时态。但是如果间接引语是客观规律或者是真理，一般现在时态维持不变。让我们再来看两个句子： The headmaster wanted to see the girl whose handwriting was the best in class. The building whose roof we can see from here is a hotel.. 一般来说，whose 指人，在定语