25.2举法求概率教案.docVIP

25.2 用列举法求概率 教学重、难点 重点：能够运用列表法和树形图法计算简单事件发生的概率，并阐明理由。 难点：判断何时选用列表法或画树图法求概率更方便。 教学过程设计 一、复习引入 问题1：具有何种特点的试验称为古典概型？ 问题2：对于古典概型的试验，如何求得事件的概率？ 问题3：掷一颗质地均匀的正方体骰子，求下列事件的概率： (1)点数为1或3； (2)点数为偶数； (3)点数为7; (4)点数不小于3。 二、探索新知 上面的这一道题列举出来的结果总数只有6种，数目小，如果出现的结果数目较多时，或者当一次试验要涉及3个或更多的因素，单纯用一一列出来就容易遗漏，所以我们必须引入新的方法。 例1、同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： 两个骰子的点数相同; 两个骰子点数的和是9; 至少有一个骰子的点数为2。 分析：本次试验涉及到两个因素，可能出现的结果数目较多，容易遗漏重复，不准确。为了避免这种情况出现，我们采用一种新的列举法——列表法，把可能出现的结果一一列举出来。 解：列表如下： 从表中可以清楚看出，同时掷两个骰子，可能出现的结果共有36种，它们出现的可能性相等。 （1）满足两个骰子点数相同（记为事件A）的结果有 种，即 、 、 、 、 。 所以P(A)＝ 。 （2）”我从红桃中抽取一张牌,你从黑桃中取一张,当两张牌数字之积为奇数时，你得1分，为偶数我得1分,先得到10分的获胜”。如果你是小亮,你愿意接受这个游戏的规则吗? 例2．甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E，丙口袋中装有2个字母的小球，它们分别写有字母H和I，从3个口袋中各随机地取出1个小球． (1)取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？ (2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？ 分析：这里取出每一个球，都有可能是从甲袋、乙袋、丙袋中的任一袋中取出．因此，当一次试验要涉及3个因素，用以前的一般列举法或列表法显然为了不重不漏地列出所有可能结果，我们;P(两个元音)==;P(三个元音)= (2)全是辅音字母的结果共有2个：BCH、BDH， 所以P(三个辅音)==． 总结经验：当一次试验要涉及3个因素，并且可能出现的结果数目较多时，为了不重不漏地列出所有可能结果，.我们的例1能不能用“树形图”法解? 2.什么时候使用“列表法”方便? 什么时候使用”树形图法”方便? 三、巩固练习 小明是个小马虎,晚上睡觉时将两双不同的袜子放在床头，早上起床没看清随便穿了两只就去上学，问小明正好穿的是相同的一双袜子的概率是多少？（两种方法解） 四、应用拓展 1、一个袋子中装有2个红球和2个绿球，任意摸出一球，记录颜色放回，再任意摸出一个球，记录颜色后放回，请你估计两次都摸到红球的概率． 2、经过某十字路口的汽车,它可能继续直行,也可能向左转或向右转,如果这三种可能性大小相同,当有三辆汽车经过这个十字路口时,求下列事件的概率 (1)三辆车全部继续直行; (2)两辆车向右转,一辆车向左转; (3)至少有两辆车向左转 五、归纳小结 1、本节课你有哪些收获？有何感想？ 2、用列表法和树形图法求概率时应注意什么情况？ 利用树形图或表格可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果;从而较方便地求出某些事件发生的概率.当试验包含两步时,列表法比较方便,当然,此时也可以用树形图法,当试验在三步或三步以上时,用“树形图”法方便. 六、布置作业 教材P155 综合运用6 拓广探索9 3 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 （1，1） （2，1） （3，1） （4，1） （5，1） （6，1） （1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （1，3） （2，3） （3，3） （4，3） （5，3） （6，3） （1，4） （2，4） （3，4） （4，4） （5，4） （6，4） （1，5） （2，5） （3，5） （4，5） （5，5） （6，5） （1，6） （2，6） （3，6） （4，6） （5，6） （6，6）