《初升高衔接教材——初高中化学衔接暑期教程》：序言.docVIP

序言 一、初高中化学的区别 1. 宏观：初中——蜻蜓点水，埋下生命的种子 高中——知识系统性凸显，脉络更清晰，学科特征更明显（初中更像科普） 2. 微观： （1）从知识的层次看 ①陈述性知识 初中化学 ②程序性知识 高中化学 ③策略性知识 （2）从能力的层次看 ①思维能力 ②表达能力 初中化学 ③计算能力 高中化学 ④综合能力 ⑤自学能力 （3）从考试的要求看 ①知识的简单再现 初中化学 ②知识链的关系考查（或者对学习过程、方法的考查） ③联系STSE(社会、科学、技术、环境)，以此为背景，考查学生应用 知识的能力 高中化学 ④考查学生思维的广阔性灵活性批判性独创性根据高中化学模块课程的性质，可以将其分为必修模块课程和选修模块课程。必修模块课程包括两个课程模块：《化学1》和《化学2》；选修模块课程包括六个课程模块：《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》和《实验化学》。必修模块课程是为全体学生开设的课程，是基础；选修模块课程是必修模块课程的进一步拓展和延伸。 图1 高中化学课程模块关系 其中，《化学1》和《化学2》《化学反应原理》《化学与技术》、《物质结构与性质》、《有机化学基础》 阶段 分类 初中义务教育阶段 高中必修模块 高中选修模块 实验 科学探究 认识化学科学 化学实验基础 实验化学 元素化合物 身边的化学物质 常见无机物及其应用 有机化学基础 微观结构理论 物质构成的奥秘 物质结构基础 物质结构与性质 反应实质 化学变化 化学反应 化学反应原理 化学实用性 化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活 化学与技术《化学1》 初中教材 知识分类 第一章从实验学化学第节化学实验基本方法 胶头滴管在滴加试剂时，不能把滴管伸到试管内 实验操作时需防液体倒吸 有时还需水、煤油、苯进行液封 实验药品通常进行密封保存 第二节化学计量在实验中的应用 用质量分数表示溶液组成 化学计算 第二章? 化学物质及其变化第一节物质的分类 酸、碱、盐、氧化物的分类 基本概念基本理论 分散系是由分散质和分散剂组成 溶液是由溶质和溶剂组成 胶体也具有吸附作用 活性碳具有吸附作用 在制取氢氧化亚铁时，必须将胶头滴管伸到液面以下滴入，防止氢氧化亚铁被氧化 胶头滴管在滴加试剂时，不能把滴管伸到试管内 第二节离子反应 复分解反应发生的条件：有沉淀析出、有气体放出或有水生成 第三节氧化还原反应 从得失氧的角度分析氧化还原反应 分类标准不同又可分为氧化还原反应和离子反应等 四种基本反应类型 第三章? 金属及其化合物 第一节金属的化学性质 金属与强氧化性酸溶液反应一般无氢气生成 活泼金属与稀盐酸或稀硫酸溶液反应有氢气生成 铁、铝能在冷的浓硫酸、浓硝酸中发生钝化 铁、铝能和稀硫酸、稀盐酸反应 利用金属和水或酸反应放出氢气的难易、最高价氧化物对应水化物的碱性强弱、能否相互置换、电化学原理等知识进行比较 利用金属活动顺序表进行金属活动性强弱顺序的比较 第二节几种重要的金属化合物 常见合金的重要应用 常见金属合金（组成）以及合金性质的变化。 第三节用途广泛的金属材料第四章? 非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角──硅 第二节富集在海水中的元素──氯 第三节硫和氮的氧化物 第四节硫酸、硝酸和氨 铁和稀硫酸反应生成氢气 2. 学法的衔接根据九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和技能的入门教学，目的是提高学生以后作为一个公民的基本化学素养；高中化学必修课是面向全体高中学生进一步普及加深化学知识，以适应多种社会选择能力的教学。由于初中化学内容少，知识形象、简单、易记、易懂，对学生综合分析的能力要求较低，思维的深度和广度不够广阔，基本上停留在形象思维的层次。因此，初中学生学习化学的方法主要是记忆，重现，简单模仿。高一化学在中学化学教学中起到承上启下的作用。高中以抽象思维为主要特征的学习，学生、归纳、总结等，要注重阅读习惯、规范、实验规范等养成，注重主动质疑的能力，培养总结反思的习惯。思维方式的衔接