《黄河之水天上来》教案04.docVIP

第六课 黄河之水天上来 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭 绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞， 轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设倘若有机会，我会来看你的。 使相似他把他的书比作他的朋友。独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。 阻拦;阻断;通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。疾驰, 飞奔 ◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。。 一圈圈向上飘起环绕让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。 形容声音很大，耳朵都快震聋了。那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。 水向四处漫流长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。 把事情记录下来我的想法是他们应把所做的事记载下来。 无处安身，到处流浪。政府应该帮助那些流离失所的人。 辛苦；劳累。这是一件吃力的工作。他是非常坚硬的，但他从未放弃。 振作、旺盛的样子。你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。 大声说出, 叫喊, 喧闹他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。 指短暂而频繁的振动他使我的心颤动，点醒我的生活。激动这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？ 2.为什么把黄河叫做“地上河”？ 3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？ 4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？ 串讲课文 （第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。 （第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。 （第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。 （第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。 （第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。 （第7自然段）黄河无私地滋润着两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《倘若……便，…..等….，竟然….，从此》重点句型造句。 情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《倘若……便….》前一句提出一个假设条件，后一句表示这个条件实现后将产生的结果。 1)倘若你不断努力，学习就不可能有进步。 2．《……等……》表示列举未尽。 1)校运会进行了田径，游泳，求类等项目的比赛。 归纳课文的结