《自由作文》写作教学设计（附例文）.docVIP

课题：自由作文?????????? 主备人：梁晓红? ?????审核人：周春雷 教学目标 选择最熟悉的人或最熟悉的生活最想表达的思想情感自由作文。 目的要求 1．了解自由作文的要求。 2 ．能从多个角度进行自由作文。 3 ．能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感 重点难点 能从多个角度进行自由作文。 ? 教学过程 1——2教时 一、导入： ?? 同学们，以往一谈起写作文大家都会愁眉苦脸，今天这节课我们来点轻松的，聊聊天，谈谈话，上一节别开生面的自由作文课，怎么样？上课之前，我提三个小要求，一，必须放松思想，让大脑自由思维。二，必须积极参与，踊跃发言。三，必须目中无师，大胆阐述自己的观点，实话实说。这三个要求能做到吗？（板书课题） 二、揭题明标： ??? 板书：自由作文 要求： 1．了解自由作文的要求。 2 ．能从多个角度进行自由作文。 3 ．能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感 三、知识链接： 检查短文阅读： 教师提问：什么是自由作文？自由作文的要求？ ——明确：自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文受到的限制和约束更少，天地十分广阔。也就是可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么。 自由作文不是绝对的自由，它要求：有的放矢，有感而发。 教师点拨：自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的，写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。当然主题必须健康积极。 ? 四、范文引路： 我爱我家 “家”，这个字，对于我来说，是一个特殊的字眼。 我曾经有一个温暖、幸福的家。我的爸爸是一位厂长，虽然工作很忙，但工作之余，他总会跟我玩，满足我的要求。餐桌上，我一提出什么问题，他总是讲得明明白白，让我心服口服。玩扑克牌时，他会和我无拘无束，俨然像个大哥哥。有时，他会得意地笑着争吃一个葡萄或爽快地挨罚站。 当教师的妈妈是一个典型的家庭妇女。每当下班回来，就会忙个不停。餐桌上的美味和房间的井然有序都是她的功劳。 我，是一名初二学生，学习成绩名列前茅。 我很爱我的家。因为这个家由慈祥的爸爸、勤劳的妈妈和快乐的我组成。我不奢望家里很富裕，只希望这样快乐的生活能永远在我身边。然而，上帝却跟我开了一次玩笑，让我这????? 个小小的愿望只陪着我度过了13年零5个月。 今年9月10日，教师节，本是个欢庆的日子。可是，我的爸爸却出了车祸，当晚就离开了我。 第二天，去医院的妈妈被小姨送了回来。妈妈一进门就哭了，哭得痛彻心肺。我预感到了什么，可不敢往坏处想。当晚，我在哥哥的安慰中进了家门。一进门，一个大大的“奠”字映入我的眼帘，我什么都明白了。家里哭成一片。 我呆呆地、默默地流着泪，机械地带上白纱，我不知道该怎么办，脑中一片空白。 晚上，我才渐渐回过神来，我最亲爱的人——爸爸，走了，他去一个遥远的地方了。我几次梦到爸爸并没有离开我，他又回来了。可是醒来，却要面对一个残酷的现实。我情愿永不醒来，永远和爸爸在一起。 有时，我会望着同学和小孩子想：他们都有父母，而我只有妈妈一个人了。亲戚朋友们都关心我，可他们都代替不了我最亲爱的爸爸。 爸爸，女儿在喊你。你为什么不应一声呢?你知道女儿的心已哭碎了吗?你知道13岁的女儿从此再也不能见到你了吗? 这几天，我不知是怎么过来的，一夜之间，我仿佛长大了许多，成熟了许多。在妈妈面前，我强忍住悲痛。我对妈妈说：“妈妈，别难过，有我呢。人家都说女儿是妈的贴身小棉袄。”妈妈露出一丝微笑。打水、拖地、择菜……样样抢着干。妈妈也把痛苦压在心底，默默地忙个不停。当她知道学校要排练节目时，掏钱给我买裙子；在餐桌上，她默默地为我夹肉夹菜；别人送来的东西，她舍不得吃，全留给我；我因办丧事误了课，她给我补课，语调依然是那样的清晰，讲得依然是那样的透彻……我更关心和体贴妈妈了，妈妈也把爱全部都倾注给了我。 ???? 虽然这个家只剩下我和妈妈，我们母女俩相依为命，互相安慰、互相鼓励，我们更珍视它，更爱它了。 “爸爸!”让女儿再喊你一声吧!如果你地下有知的话，你安息吧，你放心吧! ? [评析]本文开篇点“家”，下面分爸爸、妈妈和“我”三个人，有详有略地介绍各自具有的特点。在此基础上点题：“我很爱我的家。”由此奠定基调，领起下文。然后写家庭变故。“我”的真情由此而发生了变化，“我”把深爱爸爸的感情移到妈妈的身上，安慰妈妈，帮妈妈干各种活；妈妈也把深爱移到“我”身上，处处为“我”着想。这样的家庭，“我”身在其中，怎能不产生挚爱之情呢！“我”爱家，是爱在爸爸、妈妈身上。中心十分鲜明、突出。本文记叙真切，叙事细致，表达感情真挚自然，极具感染力。 ? ? ? 父亲，我爱你！? 尊敬的父亲：? ?父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了你，以这样的形式写信