【人教版】2016年八年级上：第14章《整式的乘除与因式分解》全章教案（22页）.docVIP

第十四章　整式的乘法与因式分解 14．1　整式的乘 14．1.1　同底数幂的乘法 　　　　　　　　　　　　　　　　 1．理解同底数幂的乘法法则．运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题． 重点正确理解同底数幂的乘法法则．难点正确理解和应用同底数幂 一、提出问题创设情境复习a的意义：表示n个a相乘我们把这种运算叫做乘方乘方的结果叫做幂；a叫做底数是指数．(出示投影片) 提出问题：(出示投影片)问题：一种电子计算机每秒可进行1千万亿(10)次运算它工作10秒可进行多少次运算？[师]能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？[生]运算次数＝运算速度×工作时间所以计算机工作10秒可1015×103. [师]10如何计算呢？[生]根据乘方的意义可知＝(10×10×…×10)个10(10×10×10)＝(10×10×…×10)个10＝10[师]很好通过观察大家可以发现10、10这两个因数是同底数幂的形式所以我们把像10的运算叫根据实际需要我们有必要研究和学习这样的运算——同底数幂的乘法．二、探究新知做一做(出示投影片)计算下列各式：(1)25×22；(2)a3·a2；(3)5m·5n.(m，n都是正整数)你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系并能用自己的语言描述．[师]根据乘方的意义同学们可以独立解决上述问题．[生](1)2＝(2×2×2×2×2)×(2×2)＝2＝2＋2.因为2表示5个2相乘表示2个2相乘根据乘方的意义同样道理可得＝(a·a·a)(a·a)＝a＝a＋2＝(5×5·…·5),\s\do4(个5))×(5×5·…·5),\s\do4(n个5))＝5＋n[生]我们可以发现下列规律：a等于什么(m都是正整数)？为什么？(1)这三个式子都是底2)相乘结果的底数与原来底数相同指数是原来两个幂的指数的和．议一议(出示投影片)[师生共析]表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得：＝(a×a·…·a)个a(a×a·…·a)n个a＝(m＋n)个a＝a＋n于是有a＝an(m，n都是正整数)用语言来描述此法则即为：同底数幂相乘底数不变指数相加”．[师]请同学们用自己的语言解释“同底数幂相乘底数不变指数相加”的道理深刻理解同底数幂的乘法法则．[生]a表示m个a相乘表示n个a相乘表示m个a相乘再乘以n个a相乘也就是说有(m＋n)个a相乘根据乘方的意义可得a＝a＋n[师]也就是说同底数幂相乘底数不变指数要降一级运算变为相加．例题讲解出示投影片[例1]计算：1)x2·x5; (2)a·a6；(3)2×24×23; (4)xm·x3m＋1[例2]计算a后能找到什么规律？[师]我们先来看例1是不是可以用同底数幂的乘法法则呢？[生1](1)(2)，(4)可以直接用“ 同底数幂相乘底数不变指数相加”的法则．[生2](3)也可以先算两个同底数幂相乘将其结果再与第三个幂相乘仍是同底数幂相乘再用法则运算就可以了．[师]同学们分析得很好．请自己做一遍．生板演：(1)解：x＝x＋5＝x；(2)解：a·a＝a＝a＋6＝a；(3)解：2×2＝2＋4＝2＝2＋3＝2；(4)解：x＋1＝x＋(3m＋1)＝x＋1[师]接下来我们来看例2.受(3)的启发能自己解决吗？与同伴交流一下解题方法．解法一：aap＝(a)·ap ＝a＋n＝a＋n＋p；解法二：：a＝a(an·ap)＝a＋p＝a＋n＋p；解法三：a＝(a·a…a)个a·(a·a…a)n个a·(a·a…a)p个a＝a＋n＋p归纳：解法一与解法二都直接应用了运算法则同时还运用了乘法的结合律；解法三是直接应用乘方的意义．三种解法得出了同一结果．我们需要这种开拓思维的创新精神．[生]那我们就可以推断不管是多少个幂相乘只要是同底数幂相乘就一定是底数不变指数相加．[师]是的能不能用符号表示出来呢？[生]am1·am2·am3·…amn＝a＋m＋m＋…m[师]鼓励学生．那么例1中的第(3)题我们就可＝2＋4＋3＝2三、随堂练习可以写成(　　)＋m若x＝2＝5则x＋n的值为(　　)计算：－2(－2)＝________；(－x)(－x)(－x)(－x)＝________．计算：(1)(－3)(－3)；(2)106·105·10；(3)x2·(－x)；(4)(a＋b)(a＋b)四、课堂小结[师]这节课我们学习了同底数幂的乘法的运算性质请同学们谈一下有何新的收获和体会呢？[生]在探索同底数幂乘法的性质时进一步体会了幂的意义了解了同底数幂乘法的[生]同底数幂的乘法的运算性质是底数不变指数相加．应用这个性质时我觉得应注意两点：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质；二是运用这个性质计算时一定是底数不变指数相加即a＝a＋n(m是正整数)．五、课后作业教材第96页练习． 本课的主要教学任务是“同底数幂乘法的运算性质”：同底数幂相乘底数不变指数相加. 在