发展心理学知识教材幻灯片.ppt

发展心理学知识;第一节 概述;第一节 概述第一单元发展心理学的研究对象;一 心理发展的内涵--广义与狭义;种系发展;二 心理发展的基本性质;三 发展心理学的研究任务;第二单元 发展心理学简史(1);第二单元 发展心理学简史(2);第三单元 发展心理学的研究方式;(三) 相互作用论;二.各主要学派的心里发展理论(一)皮亚杰的认知发展理论;二.各主要学派的心里发展理论.(一)皮亚杰的认知发展理论;二.各主要学派的心里发展理论.(一)皮亚杰的认知发展理论;3.病毒性肺炎 如冠状病毒、腺病毒、流感病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒等。 　　4.真菌性肺炎 如白念珠菌、曲霉、放射菌等。 　　5.其它病原体所致的肺炎 如立克次体、弓形虫、原虫、寄生虫如肺包虫、肺吸虫、肺血吸虫）等。机体免疫力低下者（如艾滋病患者）容易伴发肺部卡氏肺包子虫、军团菌、鸟形分支杆菌、结核菌、弓形体等感染。 　　6.理化因素所致的肺炎 如放射性肺炎、胃酸吸入、药物等引起的化学性肺炎等。 　　7.支原体肺炎 由肺炎支气体引起。 编辑本段发病原因 ?? 肺炎 　　患肺炎的原因可能是：接触到一些厉害的病菌或病毒身体抵抗力弱， 如长期吸烟。上呼吸道感染时，没有正确处理。例如是没有正确地看医生、没有正确地看服药，又或者是滥用止咳药止咳以至痰和菌愈积愈多（Sputum retention)。 　　如果一年内有多过一次真正的肺炎 （一些医生误看X光片或滥用了肺炎的诊断)，原因可能是：身体抵抗力弱 （先天性或后天性) 气管有异物。尤其是幼童。 心肺有其它病变：如癌病、气管扩张、肺尘埃沉着病、没有正确地看医生、没有正确地看服药，又或者是滥用止咳药止咳以至痰和菌愈积愈多（Sputum retention) 工作环境有问题。注意改善空气流通、冷气系统。 ;二.各主要学派的心里发展理论.(一)皮亚杰的认知发展理论;二.各主要学派的心里发展理论.(一)皮亚杰的认知发展理论儿童心理发展;二.各主要学派的心里发展理论.(一)皮亚杰的认知发展理论;二.各主要学派的心里发展理论(二)埃里克森的人格发展八阶段论;二.各主要学派的心里发展理论(二)埃里克森的??格发展八阶段论;二.各主要学派的心里发展理论(二)埃里克森的人格发展八阶段论;二.各主要学派的心里发展理论(三)班杜拉的社会学习理论;二.各主要学派的心里发展理论(四) 维果斯基文化-历史发展理论和心理发展观;二.各主要学派的心里发展理论(四) 维果斯基文化-历史发展理论和心理发展观;二.各主要学派的心里发展理论(四) 维果斯基文化-历史发展理论和心理发展观;二.各主要学派的心里发展理论(五) 科尔伯格的道德发展理论;第二节 婴儿期的发展(0-3);第一单元 婴儿期的动作发展(1) (0-3);第一单元 婴儿期的动作发展(2) (0-3);第二单元 婴儿期的认知发展(0-3);第二单元 婴儿期的认知发展(0-3);第二单元 婴儿期的认知发展(0-3);第二单元 婴儿期的认知发展(0-3);第二单元 婴儿期的认知发展(0-3);第二单元 婴儿期的认知发展(0-3);第三单元 婴儿期的社会性发展(0-3);第三单元 婴儿期的社会性发展(0-3);第三单元 婴儿期的社会性发展(0-3) ;第三单元 婴儿期的社会性发展(0-3);第四单元 婴儿期的心理卫生(0-3);第三章 发展心理学知识;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第一单元 幼儿的游戏;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第一单元 幼儿的游戏;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第一单元 幼儿的游戏;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第二单元 幼儿期的认知发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第二单元 幼儿期的认知发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第二单元 幼儿期的认知发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第二单元 幼儿期的认知发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的社会性发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的社会性发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的社会性发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的社会性发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的社会性发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的社会性发展;第三节 幼儿期的心理发展(3--6)第三单元 幼儿期的心理卫生;第三章 发展心理学知识第四节 童年期的心理发展(7—12);第四节 童年期的心理发展(7—12) 第一单元 童年期的学习;第四节 童年期的心理发展(7—12) 第二单元 童年期的认知发展;第四节 童年期的心理发