高中数学人教版必修2 4.1.1圆的标准方程 教案（系列二）.docVIP

4.1圆的方程 41.1　圆的标准方程 ●三维目标 1．知识与技能 (1)掌握圆的标准方程． (2)会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标，能根据条件写出圆的标准方程． (3)会判断点与圆的位置关系． 2．过程与方法 (1)进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力． (2)加深对数形结合思想的理解和加强待定系数法的运用． (3)增强学生用数学的意识． 3．情感、态度与价值观 (1)培养学生主动探究知识、合作交流的意识． (2)在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣． ●重点难点 重点：圆的标准方程及点与圆的位置关系． 难点：会根据不同的已知条件求圆的标准方程． 重难点突破：以圆的定义为切入点，结合坐标法，让学生导出圆的标准方程，考虑到不同条件下求圆的标准方程的难度，教学时，可借助具体实例，通过让学生“看一看、想一想、练一练”等方式熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系，逐步理解圆的标准方程中三个参数的重要性，自然形成待定系数法的解题思路，在突出重点的同时化解难点． 课标解读 1.会用定义推导圆的标准方程并掌握圆的标准方程的特征．(重点) 2.能根据所给条件求圆的标准方程．(重点、难点) 3.掌握点与圆的位置关系．(易错点) 圆的标准方程 【问题导思】　 1．在平面内，圆是如何定义的？ 【提示】　在平面内，到定点的距离等于定长的点的集合． 2．在平面直角坐标系中，如图所示，以(1,2)为圆心以2为半径的圆能否用方程(x－1)2＋(y－2)2＝4来表示？ 【提示】　能． 圆的标准方程 (1)以C(a，b)为圆心，r(r0)为半径的圆的标准方程为(x－a)2＋(y－b)2＝r2. (2)以原点为圆心，r为半径的圆的标准方程为x2＋y2＝r2. 点与圆的位置关系 【问题导思】　 点A(1,1)，B(3,0)，C(，)同圆x2＋y2＝4的关系如图所示，则|OA|，|OB|，|OC|同圆的半径r＝2什么关系？ 【提示】　|OA|2，|OB|2，|OC|＝2. 点与圆的位置关系 设点P到圆心的距离为d，圆的半径为r，则点与圆的位置关系对应如下： 位置关系 点在圆外 点在圆上 点在圆内 d与r的大小关系 d＞r d＝r d＜r 直接法求圆的标准方程 　求满足下列条件的圆的标准方程． (1)圆心为点A(－2,3)，半径为； (2)经过点A(5,1)，圆心为点C(8，－3)． 【思路探究】　只要有确定的圆心与半径，就可以写出圆的标准方程． 【自主解答】　(1)圆的标准方程为：(x＋2)2＋(y－3)2＝2. (2)法一　圆的半径为|AC|＝＝5，圆心为(8，－3)． 圆的标准方程为(x－8)2＋(y＋3)2＝25. 法二　设圆的方程为(x－8)2＋(y＋3)2＝r2， 点A(5,1)在圆上，(5－8)2＋(1＋3)2＝r2，r2＝25， 圆的标准方程为(x－8)2＋(y＋3)2＝25. 直接法求圆的标准方程时，一般先从确定圆的两个要素入手，即首先求出圆心坐标和半径，然后直接写出圆的标准方程． (2013·咸阳高一检测)圆心在y轴上，半径为1，且过点(1,2)的圆的方程为(　　) A．x2＋(y－2)2＝1　　　　 B．x2＋(y＋2)2＝1 C．(x－1)2＋(y－3)2＝1 D．x2＋(y－3)2＝1 【解析】　设圆心坐标为(0，b)， 则由题意知＝1，解得b＝2，故圆的方程为x2＋(y－2)2＝1. 【答案】　A 点与圆的位置关系 　已知一个圆的圆心在点C(－3，－4)，且经过原点． (1)求该圆的标准方程； (2)判断点P1(－1,0)，P2(1，－1)，P3(3，－4)和圆的位置关系． 【思路探究】　―→ 【自主解答】　(1)圆心是C(－3，－4)，且经过原点，圆的半径r＝＝5，圆的标准方程为(x＋3)2＋(y＋4)2＝25. (2)＝＝2＜5，P1(－1,0)在圆内； ＝5，P2(1，－1)在圆上； ＝6＞5，P3(3，－4)在圆外． 判断点P(x0，y0)与圆(x－a)2＋(y－b)2＝r2的位置关系有几何法和代数法两种： (1)对于几何法，主要是利用点与圆心的距离d与半径r的大小关系作出判断： dr，点在圆外；d＝r，点在圆上；dr，点在圆内． (2)对于代数法，主要把点的坐标代入圆的标准方程，具体判断如下： 当(x0－a)2＋(y0－b)2r2时，点在圆内； 当(x0－a)2＋(y0－b)2＝r2时，点在圆上； 当(x0－a)2＋(y0－b)2r2时，点在圆外． 点(1,1)在圆(x－a)2＋(y＋a)2＝4的内部，则a的取值范围是(　　) A．a－1或a1　　　 B．－1a1 C．0a1 D．a＝±1 【解析】　由题意可知，(1－a)2＋(1＋a)24，解得a21，解得－1a1. 【