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百分数的意义和写法教 学 设 计 科 目 数学 课题 百分数的意义和写法 授课教师 张艳 单位 根河市好里堡中小学校 教材版本 人教版十一册 课型 新授课 教材 分析 《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。 学情 分析 对于百分数，学生在前边学习分数基础上对百分数己经有了初步的认识，并且学生在生活中已有一定的经验积累，通过对生活中的百分数接触很容易找到生活中的百分数，这为本切课的学习打下了坚实的基础。如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。 教 学 目 标 1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。 2、在百分数意义的教学过程中，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力 教学重点 使学生正确理解百分数的意义。 教学难点 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教法 学法 学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。 教学准备 1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2、教师制作多媒体课件。 教 学 过 程 师 生 活 动 设 计 意 图 一、情境导入 1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？ 出示两瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。 指名回答，提问：为什么？像60%、45%这样的数我们叫它？从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数） 2、师：昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下（生汇报）。 师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜欢用百分数，那么你们想知道百分数的哪些知识？今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。 二、探索新知 1、出示主题图，理解百分数的意义。 师：刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师也收集了一些百分数，出示 ①我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。 ②你能说说这些百分数表示的意义吗？（学生讨论） （1）让学生说说每一个百分数的意义。 师：你能说出18%的具体含义吗？49%、64.2%呢？ （2）体会百分数便于比较的优点。 师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？ 小结：我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。 2、概括出百分数的意义 刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流） 学生汇报结果。（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几） 师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比） 3、教学百分数和分数的联系和区别 师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？先来看下面的问题 下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。 ⑴ 一堆煤 吨，运走了它的 ⑵ 米相当于 米的 。 ； 结论：分数既表示两个数的关系，又表示一个数，表示数时可以带单位。 百分数只表示两个数的关系，不能带单位名称。 4、自学百分数的写法。 师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。 三、练习 1、练习十八第3题。 2、做“做一做”的1、2两题。 3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ 4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？ 5、写出成语中的百分数。 百发百中（ ） 百里挑一（ ） 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 师：同学们的收获真不少。要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更重要的是来自99%的勤奋如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉。 成功=1%的灵感+99%的勤奋 希望同学们把这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。 情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。 在这个教