02 发展心理学( 李霞)【心理激励指导】.ppt

* 童年期心理发展 记忆 P213 记忆特点 （数字记忆的广度接近成人水平） 有意识记超过无意识记 意义记忆逐渐占主导地位 词的抽象记忆发展速度超过形象记忆 记忆策略 P214 复述(背诵） 组织 归类 系列（条理化） 思维 P215 传奇校长张人利谈如何提高学生最佳发展期学习效能.doc 从具体形象思维发展到以形象逻辑思维为主导——质变的过程 10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维的转折期（小学四年级） 新的思维结构 P217 自我概念的变化 P218 低年级 高年级 比较具体的外部特征 比较抽象的内部心理特征 自我评价的特点 P218 自我评价独立性日益增长、 自我评价批判性有一定程度提高 内容逐渐扩大和深化、 自我评价的稳定 亲子关系的发展 P219 伙伴关系的发展 P219 人气特点 伙伴集团的形成 P219 友谊的发展 P220 发展过程 择友因素 P212 * 青春期的心理发展（一） 特征 主要特点 P222 生理急剧变化 性、体形、内分泌 心理发展的 矛盾特点 P224 成人感与半成熟现状的矛盾 心理断乳与希望得到支持与保护 心理闭锁与需要理解、交流 成就感与挫折感的交替 认知发展 记忆 P226 最佳时期: 容量大; 形式丰富; 有效运用记忆策略 思维 226 达到独立的形式运算阶段 可以离开具体事物进行逻辑演算 形式与思维内容分离 自我意识的发展 第二次飞跃 具体表现 P227 P222 * 青春期的心理发展（二） 第 二 反 抗 期 P228 产生时期 青春期（初中少年） 独立自主 要求 P228 争取自我主张 活动与行为动作的自主性与自由权 表现形式 P228 硬抵抗 软抵抗 反抗的迁移 形成原因 生理 心理 社会因素 P228 帮 助 P230 父母亲需要转变观念 父母需要改变儿童观和教育观 父母应该正视亲子关系的变化 以友相待，尊重儿童的自主权 性质 P229 正常现象 P228 * 中年期的心理变化 生理变化 身体变化 从旺盛逐渐走向退化 P237 更年期 P237 第二青春期 认知发展 变化 P238 感知觉变化 听觉开始退化,视觉老花…… 智力变化 记忆力 P238 创造力 P238 自我意识的发展 P238 内倾特征明显 人格结构稳定 职业发展 工作满意度 P239 工作绩效 P239 人际关系 变化 P239 与同事和领导关系 与父母的关系 与子女的关系 与朋友的关系 P236 * 老年期的心理变化 两 种 观 点 老年 丧失期P242 丧失：“身心健康”、“经济基础”、 “社会角色”、“生活价值” 毕 生 发 展 观 P242 1.心理发展贯穿一生 2.变化有个体差异 3.有“生长和衰退”两个方面 4.个体有可塑性 5.影响发展的因素很多 心理发展总趋势 认知活动的退行性变化 P243 社会性变化 退休 P245、 人际关系 P246 、死亡 P247 、 人格变化P246 1、不安全感 2、孤独感 3、适宜性差 4、拘泥刻板 5、趋于保守 6、回忆往事 认知变化P243 感知觉 P243、 记忆 P243、 思维P244 P241 * 练习： 1、库伯勒—罗丝把死亡过程分为： A、否认、抑郁、愤怒、讨价还价、接受 B、愤怒、否认、讨价还价、抑郁、接受 C、否认、愤怒、讨价还价、抑郁、接受. D、抑郁、否认、愤怒、讨价还价、接受 2、适应退休的过程可分为： A、期待期、退休期、稳定期、适应期 B、期待期、退休期、适应期、稳定期. C、适应期、期待期、退休期、稳定期 D、稳定期、期待期、退休期、适应期 3、老人与子女的头昏脑胀次数和其主观幸福感之间呈（ ）关系 A、正相关 B、负相关 C、倒U型关系 D、没有. * * 主讲：李 霞 P181 * 第一部分：一般知识 1、心理发展与发展心理学 2、发展心理学简史 3、关于毕生发展观 4、关于发展心理学的研究方法 5、心理发展的动力理论 6、心理发展理论的主要流派 第二部分：个体心理发展的阶段 1、婴儿期的心理发展 2、幼儿期的心理发展 3、童年期的心理发展 4、青少年的心理发