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博大的胸怀?? 奇异的灵魂 ------谈鲁迅作品的教学体会 ???? 所选课文，归纳起来可分为：对少年时代快乐生活的回忆，对求学奋斗生涯的回味，对冷酷现实状况的回击。这“三回”正体现出一个真正有良心的中国人的心路历程，为国为民所付出的心血和泪。不，不应有泪，鲁迅有的只是“俯首甘为孺子牛”的热忱，和“横眉冷对千夫指”的勇气。他把毕生精力都献给灾难深重的中国，寻求一条救国之路；他把毕生精力都献给中国现代文学事业，运用文字唤醒民众的觉醒。“民族魂”的称谓，鲁迅当之无愧！ 鲁迅是一个思想丰富、深刻，见地独到、犀利，经历曲折、奇特的人，其文学作品正体现了这种特点。他的作品都是在中国黑暗、灾难深重、而又挣扎求变的大背景下写就的，有历史的、社会的、文化的因素，所以理解起来比较困难，而对于初中生来说就显得更有难度了。所以在学习这些课文时就必须，做足充分的阅读准备。 一、???? 知人论世。 走近鲁迅，让学生了解其曲折传奇的一生。特别是生活的时代特点，以及“弃医从文”的人生转折。学生可以利用参考书、学校阅览室、网络资源，来查找相关资料，丰富对鲁迅的感知材料，这是理解文章内涵的基础。 二、???? 充分阅读。 鲁迅文章篇幅较长，词语生僻难懂，因为许多词是他独有的。文白夹杂的现象，也加深了理解的难度。所以必须反复阅读，读得熟练，才会有感性的认识，才能去分析理解文本的主旨，上升认识的高度、深度。读时也要分层次，重点段落细读精度，做标记勾画关键语句；而一般段落只作浏览了解。如《从百草园到三味书屋》中的开头景物描写，以及《故乡》中结尾部分，就要反复咀嚼，体味真意。 三、???? 教师导读。 鲁迅文章呈献给读者的很多都是对当时社会批判与揭露，语言犀利，含义深刻 寄予了对黑暗社会的憎恨，对理想社会的渴望。用一针见血的语言，直戳问题的要害。《阿Q正传》是，《孔乙己》也是。鉴于此，在进行鲁迅文章教学时，就必须有老师的适时、积极的引导。创设易于理解接受的问题情景，循循善诱，把疑难问题解决。如：孔乙己的悲惨遭遇所包含的社会意义是什么？可以分组讨论，造成孔乙己悲剧命运的有哪些原因？教师可以用下面这种思路来启发学生：遭遇---穷困---无能---穷酸---礼教---社会---黑暗---冷酷---愚昧---麻木等。引导代替包揽，是放手，是爱。这种训练会让学生养成科学的思考习惯，利于学生自学能力的形成。 ???? 拓展研读。 鲁迅在文学史上的地位，尤为重要。启白话之门，开杂文先河，创故事新编，体裁多样，作品众多，意义深远。讲授鲁迅作品时，可以结合相似的文章，作类比阅读，充分挖掘其作品的深远意义。学习《孔乙己》，可以联系《祝福》、《阿Q正传》等文章，来揭示封建礼教对人性的扼杀，对人格的摧残，从而理解鲁迅这位文学巨匠，民主战士的强烈的反叛和变革精神，感受他博大的胸怀，奇异的灵魂。 无论怎样教授，都要让学生记住这是一位文学巨匠，是民族精神的灵魂。