师爱的价值及其现实条件-.docVIP

师爱的价值及其现实条件 中新数2 师爱是一种大爱，博爱，是撒播在每一个人的真爱。 一、师爱既是一种积极的情感，又是一种教育的力量和手段；即是进行教育的前提，又是建立良好师生关系的感情基础，还是提高教育实效的必要条件。 1、师爱是对学生进行教育的感情基础。正如一句教育格言所说的：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始的时候，就已经结束了。”教育学生，必须以热爱、关心和爱护他们为前提，深入到学生的内心世界，向学生倾注爱的暖流。 2、师爱是培养学生良好社会感情、形成优秀思想品德的有力手段。师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果，其对年轻心灵的影响，是任何教科书、道德箴言，任何奖惩制度都不能替代的一种教育力量。 3、师爱是促进教学工作顺利进行，提高教学质量的重要条件。师爱是教师热爱教育事业情感的自然流露，是教师发自内心的，对学生美好未来坚定信念的体现。学生感受到师爱，除会对教师产生信任和爱戴外，还会“爱屋及乌”，将对教师的爱转移到这个教师所教的那门学科上。反之，教师对学生冷漠，使学生产生敌意，也会将此情绪转移到这个教师所教的学科上。因此，职校教师唯有用师爱与学生结成互相信赖、互相尊重的感情纽带，才能激发起学生探求知识、追求真理、掌握技能的主动性与积极性，不断提高教学工作的效率。 有这样一个真实的故事—— 　　一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。 　　25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。 　　惊讶之余,教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人,并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。” 　　面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。” “爱这些孩子”，就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！