口语 习作 拓展 三.doc

口语交际·习作　　 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程： 主备设计 教案重组 　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际 教学目标 1、学会在具体的情境中，使用一定的说明方法，有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。 2、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方、有礼貌。 3、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。 课前准备 1、收集有关产品推销的广告，了解别人是如何推销自己的产品，是从哪几方面来推销的。 2、自己选择一种产品，并了解这种产品的规格、用途、使用方法、价格等。 一、激发兴趣　　1、今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、精心准备　　1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数..　　3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.　　4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.　　（1）“商品”,并努力学会打动别人,交流时注意礼貌.　　(2)“购买”的同学要认真专注地倾听，并提出自己的想法。 2、在小组中把自己的“商品”介绍给大家。 3、其他同学要边听、边补充、边提问。 4、组员购买打动自己的“商品”。 5、根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。并能献计献策，让他的推销更能吸引人。四、班级特卖场　　1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.　　2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.　　3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.五、总结　　1、评出最佳“推销员”.　　2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 小小推销员　　 外观 清楚 规格 准确 商品　　 用途 语言 有条理 使用方法 生动 注意事项 形象 　第二、三课时　习作教学过程 一、回忆说明文的特点及方法 1、本单元四篇课文都是说明文，请同学们说说说明文都有哪些特点？（说明文跟平时的记叙文不同，它是从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功用等方面来把事物的特点说清楚。） 2、说明文常用的方法有哪些？（数字、举例、对比、打比方、描写等） 二、确定习作内容　　　1、默读本次习作的要求，谈要求： （1）选择一种自己比较熟悉的物品写作； （2）习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多的了解这种物品； （3）想一想顺序及准备用的说明方法　　　2、确定习作内容，你想写什么？分组先讨论。介绍玩具的一组，介绍蔬 菜的一组，介绍电器的一组…… 三、分组讨论写作重点和方法。 如介绍蔬菜的，可以从形状、颜色、味道、营养价值、吃法等方面介绍； 介绍水果，可以从种类、产地、生长情况、形状、味道、对人体的好处以及吃法； 介绍文具、玩具，可以从来历、形状、特点、构造、用途以及使用方法及注意事项等方面来介绍。 介绍电器的，可以从品牌、外形、质量、用途、价格，注意事项等方面进行介绍 …… 介绍事物时，一定要抓住事物突出的特点，用数字、举例、对比等方法，具体描述物品的特点，使人看了一目了然。 四、自主习作，教师巡回指导　　五、评议某一片段，再次指导。 六、继续习作。习作好后读读改改。 七、习作交流，评改，生抄正作文。 板书设计：　 形状 种类 来历 颜色 产地 形状 蔬菜 味道 水果 生长情况 文具 特点 好处 形状 玩具 构造