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浅谈乡镇学校音乐教育 扬州市邗江区陈俊学校 225116 邵文 摘要:音乐教育是实施素质教育的重要手段，因此对于农村中小学音乐教育问题应给予更多的关注。对于乡镇音乐师资队伍的培养及办学条件的改善，力求提高农村音乐教育教学质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中、学音乐教育事业的蓬勃发展。 ?关键词:乡镇;音乐教育;现状;应对策略 随着基础教育改革的深入发展，越来越多的人认识到学校音乐教育的重要性。然而，现实生活中发现受重视更多的是城市学校，在地域辽阔的农村地区，学校音乐教育工作还尚未得到应有的重视和发展。我国农村人口占全国总人数的80%，农村人口素质的高低直接影响到整个国家的人口素质。新的教育理念提出要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育的独特功能是其他学科所不能替代的。现在的学生今后将面临的是处处充满竞争的复杂社会，良好的心理素质与完善的综合能力是他们必备的参与社会竞争的条件。 这种能力的培养任务责无旁贷地落在了教师身上。音乐教育在这方面的功能虽不是万能的，但也是其他学科所不能替代的。通过潜移默化的影响而起到直接或间接的作用。例如：歌唱的音调对语调的影响，合唱对团队精神的培养，舞台表演对心理素质与应变能力的培养等。因此，呼吁全社会都来关心、关注学校音乐教育，特别是农村小学音乐教育，提高音乐教育在农村学校及社会的地位。 ? 现实中就身边的各级乡镇学校，音乐专职教师的数量还相当的有限。大多数乡镇学校任是请一些爱好音乐的其它学科的老师兼职代课。再有一点就是现在音乐师范毕业生的分布也是很不平衡，有的乡镇多，音师生教不上音乐课，去当班主任。而有的乡镇音师生少，或者连中心校也只有一两个。另外，一些学校还常以各种理由，利用音乐课上其他学科的课程，致使学生无法学习和掌握完整的音乐知识结构，剥夺了儿童享受音乐教育的权利，阻碍了音乐教育的实施与发展。针对上述实际情况，我们应该怎样做？ 一、转变观念，全面实施素质教育 首先，思想观念要更新。要想改变当前的这种音乐教育状况，要转变教育观念，大力倡导新的音乐教育理念。各级教育部门的领导，更要更新教育思想观念，把农村小学音乐教育工作提到议事日程，严格的执行《音乐教育大纲》和新的《音乐课程标准》，清除“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐教育工作扎实、有序地开展起来，把欢乐和美的享受还给孩子们，让每一个孩子都拥有接受音乐教育的权力。我国音乐 教育家贺绿汀曾经说过:“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”近年来，中小学生的思想道德建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是行之有效的。各级领导要提高对农村中小学音乐教育的认识，统一思想，多关心支持农村中小学音乐教育事业，制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系。按照音乐教学大纲要求开设音乐课，积极开展音乐艺术实践活动，为学校音乐教育提供有利条件。我相信这样有利于孩子们个人自身素质的提高，拥有更加欢乐的童年生活，对于孩子的今后的成长心理的健康发展也是大有裨益的。 二、爱岗敬业的态度 就当前的现状而言音乐教师的个人态度就显得尤为重要！在各个乡镇学校无论专职和兼职的音乐教师都应该有一种敬业精神，提高师德素养，增强对学生的爱心和为专业献身的精神，勇于在“艰苦”的环境中“创业”。利用身边一切可以的资源，为上好音乐课服务。敬业还要求教师在教学中要细心大胆，不拘泥于固定形式，敢于开拓创新，善于营造一个轻松愉快的审美环境。农村学生与城市学生的相同点就是他们都热爱音乐艺术，所不同的是农村学生受到的音乐教育比城市学生更少些，因此，他们对音乐有更浓的好奇心，这就要求我们教师如何引导他们从好奇心开始，一步步走进音乐的殿堂。当然现在的乡镇音乐也面临着许多更加实际的问题例如音乐教师在学校的地位较低，音乐教学设备差，社会及教育部门不重视音乐教学等一系列客观现象，极易造成教师主观上对音乐教学的应付心理，对自己的岗位不热心，甚至愿意当班主任。这种态度看起来似乎是人之常情，但我对此有不同的看法，音乐学科地位的提高，有赖于教学质量的保证，假设我们的教学水平是一流的，我们的课外活动、校园文化都搞得多姿多彩，有声有色，我想，领导和同志们都会看到，无论考核还是评优，你都会是考虑的对象。 三、要有善于教学的能力 这种能力它包括教学技术、文化修养、创新意识、教研意识等多方面内涵。教师只有具备了这些能力，才能把知识准确地、完整地传给学生，才能真正唤醒激发学生的心灵和智慧。这就要求我们音乐教师如何用方便、有趣的方法有效地使学生真正掌握基础知识和基本技能，如何结合实际因陋就简地开展丰富多彩的课外活动，如何借助音乐特有的魅力培养他们对音乐的兴趣