校本教研和校本培训工作计划.doc

黄茅完小2011年度校本教研和校本培训 工 作 计划 为进一步规范学校教学管理和教师教学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量。根据上级相关文件精神，结合我校实际，制定以下教育教学工作目标。为了切实做好这项工作，特制定本工作方案。 一、指导思想 以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以规范教学管理，优化教学方式为抓手，以提高教师素质，促进教师专业发展为根本，规范课程管理、教学管理、研修活动等行为，努力提高办学水平和教学质量。 二、主要目标： (一) 做到课程管理、教学管理和研修活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。 (二) 95%的教师在备课、上课、作业布置与批改、学业评价、研修活动等方面达到评估标准，学会撰写案例和反思，提高教师的专业水平。 (三) 建立学校教学质量监控体系，加强对教师的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。 (四) 培养一批骨干教师。 (五) 加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。 三、实施范围 思想品德、语文、数学、英语、科学、历史与社会、信息技术、体育、音乐、美术等学科的教师。 综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师的教学规范要求另行规定。 所有教师（包括行政领导）都必须参加教科研活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加研修、评比等活动。 年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加。 四、主要内容 依托市、校联动，开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“学业评价”“研修活动”等教学规范达标活动，主要采取以下措施，努力实现预期目标： (一) 由校长室和教务处负责，根据学校实际研究制定“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“学业评价”“研修活动”基本规范标准，供教师学习、贯彻、执行。 (二) 利用上级部门组织的活动，让各学科教师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训，邀请专家提供专业引领。 (三)加强教学规范的管理，建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学规范检查，及时对教师进行反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。 (四) 为教师参加“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比创造条件，为教师发展搭建平台。 (五)开展先进教研组、备课组评选活动，表彰“教学规范达标”先进教研组和个人。 （六）结合”教学规范达标活动”的重点和难点，开展有关学科教学、校本研修、学校管理、教师评价、学生评价等方面的专题研究。 五、组织实施 （一）建立相应机构，加强领导。 成立校本培训领导小组： 校长吴祥友为组长，吴浩为副组长，杨世武、邓星顺各教研组长为成员。 （二）采取分级管理，协同运作 学校教务处、在校长的领导下负责学校的教科研活动，各教研组要树立素质教育的理念，做好相应各学科的校本培训工作。 （三）积极参加各学科培训、评比活动 积极参加县组织的各学科“备课”“上课”“命题”专题培训，积极参加县组织的各学科“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项评比。在活动中促发展，求规范。 （四）设立专项经费，保障实施 学校根据义务教育阶段学校工作的实际需要，按各教研组教师的人数划拨专项经费，用于教师外出交流学习，活动评比、成果表彰等工作。 （五）加强调研评估，及时反馈。学校教务处、教科室、各教研组在校长室的领导下加强对校本教研活动进行定期和不定期的检查评估，及时了解情况、总结经验、发现问题、修正不足，保证工作的顺利实施。 黄茅完小2012年度校本教研和校本培训 工 作 计划 为推进新课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障新课程的顺利实施，特制定校本教研制度如下： 一、指导原则 校本教研应体现“基于学校——在学校中——为了学校”的校本内涵。要将教师作为研究者，要有利于教师转变教学行为方式，有利于教师养成理论学习和实践反思的习惯，有利于教师不断提高研究和解决教学实践问题的能力。 建立校本教研制度要立足于学校教育实际，有利于教师将学校教育教学中的问题、学校发展的需要作为教学研究的着眼点，将教学与教研紧密结合。 建立校本教研制度要以学生和教师发展为主要目的，有利于学生和教师通过教学研究，实现实践性知识的不断丰富、不断反思，不断提高自身素质。 二、校本教研领导体系 校长↗→教务主任→教研组长 三、具体规定 1、每周二第5、6节课为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行教学研究或集体备课。 2、加强理论学习，积极参加新课改相关的培训，要求教师自订1本以上的本学科教学杂志，要有有读书笔记、有学习总结。 3、积极参加教研组、课题组组织的各项教科研活动、校本课程开发和研究性学习指导，态度端