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普罗米修斯教学设计 李旗庄小学 陈启凤 教学设计理念：语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。 教学目标：会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。正确流利有感情的朗读课文。感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。 教学重难点: 重点：体会感悟普罗米修斯精神。 难点：从有关与段中体会人物心情。 教学方法：多种形式的读，通过创设情景、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。 教学过程： 激趣，谈话导入 2008年在中国北京举行了举世瞩目的奥林匹克运动会。在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗？（学生若不知，由教师告知） 对，是古希腊 在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征，这节课让我们一起走近普罗米修斯（板书课题）意图：引领学生关注课题，熟悉课题。 初读感知 课前同学们已预习过课文，这是一篇什么样体裁的文章呢？（神话故事）你曾经读过那些神话故事？生自由谈，（大多谈中国神话） 神话故事