〖医学课件〗学校心理健康教育者的素质与道德要求教材-课件.pptVIP

学校心理健康教育者的素质与道德要求;直面心理健康教育;我们如何看待这样一个事实:每6个学生就有1个学业上不再被认为有希望;这样的现状说明“差生”问题无疑已经成为一种社会问题,我们对“差生”的状态进行了归类,大致表现为:“差生”一般与父母难以沟通(亲子关系、沟通技巧);“差生”有浓厚的厌学情绪(压力、焦虑、恐惧);“差生”容易自暴自弃(无接纳、无助感、希望破灭);“差生”不服管(逆反、自尊另类表现);“差生”难以进入进取状态;“差生”的心理品质和健康品质发育不良;“差生”处于集体的边缘状态。 ;基础教育究竟要带给学生什么;个人完整的精神生活包括:;当学生有兴趣时,他们学得最好 当学生的身心处于最佳的状态时,他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好 当学生被鼓舞和信任做重要事情时,他们学得最好 当学生有更高的自我期许时,他们学得最好 当学生能够学以致用时,他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好 ;教师在课堂教学中的职责;教师的角色;教育是一种武装人们的方式:它对人负有一种无可逃避的责任;它需使人能够适应生存的时代,而不致将他排除在人生的最终伟大目标之外;它将开启世界的钥匙──独立和仁爱援之于人,赋予他作为一个自由人只身跋