〖医学课件〗语文教学心理学教材-课件.ppt

语文教学心理学;◆ 推荐参考资料;导 论;一、语文教学心理学的概念;? 　　　　　┌普通心理学 　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　┌语文教学心理学 　　心理学┤　　　　　　　　　　　┌学科教育心理学┤ 　　　　　│　　　　　┌教育心理学┤　　　　　　　└…… 　　　　　└专业心理学┤　　　　　└…… 　　　　　　　　　　　└…… ? ;开设《语文教育心理学》的必要性:;二、语文教学心理学的现实意义 ;三、语文教学心理学的研究任务 ;四、语文教学心理学的研究对象 ;五、语文教学心理学的研究方法 ;上编:语文学习心理;第一章 语言与言语;一、语言与言语的区分 ;▼二者关系;二、语言知识与言语知识 ;▼二者比较;三、语言能力与言语能力;▼二者比较;★区分两种知识、两种能力的意义;四、言语的主要形式 ;五、言语能力的形成;六、个体言语发展的趋势 ;“低谷”现象主要表现:由于句子长度增加,连词和关联词语大量运用,语病发生率急剧上升。 研究表明:从儿童到成人的言语能力的发展,在12-15岁期间,是“语言变化时期”。思维的迅猛发展与言语能力的相对滞后导致了一个语言发展的“低谷”期。“低谷”期一般出现在初三到高一年级,其中女生的“低谷”期比男生平均早一年。;七、言语的理解与表达 ;问题:;第二章 汉字与汉文;▲汉字的特点 汉字是汉语的基本结构单位; 汉字集形、音、义于一体,