高等院校战略规划----存在问题与求解思路【课件】教材-课件.ppt

资源能力 物质层面 管理层面 科学与技术层面 文化层面 哲学层面 经营能力 学术能力 制度创新能力 概念能力 能力层级升高 能力大小增加 战略能力关系图示 战略能力 问题之五: 办学自主权缺失,谁在执行战略规划？ 问题之六: 理念缺乏广泛认同,我们在为谁制定规划？ 二、存在的主要问题 好的专家就是好的战略家吗？ “你原可能是个优秀的学者,但一旦当了校长以后,衡量你的标准,其实不应该是学术,而应该是你这个学校管得好不好。这个标准的关键不是说你当了校长以后还发了几篇文章,而是说你的学校一年发了多少篇文章,作为校长你可能一篇文章都没有发,但没关系,只要全校发文章的数量和质量上去了就是你的贡献。甚至你根本就不应该再去发论文,你全身心的工作就是为了管好这个学校,你应该是职业化的校长”。 (北京大学张维迎) 问题之七:校长教育家缺位,谁在主持制定战略规划？ “大学者不见得就能管好大学,我担忧的不是其行政经验(那是可以培养),而是平日里特立独行(作为学者那是美德,如果不这样,很难成为‘大’,),一旦转化为权力很大的管理者,是否会变得刚愎自用？还有长期从事‘高精尖’的专业研究,有所见也有所蔽……在我的影象中,所谓‘顶尖学者’,大多对自家从事的专业极端自负,而对其他学科的价值和进展缺乏起码的了解,甚至不无偏见……总揽大学全局的校长,需要的恰好是‘通才’而非‘专家’。”