第三部分奇妙的声音王国.docVIP

第三单元 奇妙的声音王国 单元教学时间 五课时 1、声音的产生 教学目标 能用扩散性思维设计出各种制造声音的办法； 通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的； 知道摩擦、弹拨、敲击、吹气等方法可以使物体产生振动而发出声音 通够通过亲身感受发现事物之间的联系。 教学重点与难点 重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的； 难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体扰动建立起联系。 教学时间 一课时 教学过程 导入新课 听周围的声音，然后汇报； 设法让保鲜袋和自己的身体发声； 小结：我们周围充满自然或人为的声音，为我们传递信息。（注：第一部分是听自然的声音，第二部分是制造人为的声音） 研究声音的产生 问：声音是怎么产生的？（学生交流） 按要求，把一些物体发声，并进行记录； 1）、将橡皮筋、钢尺、音叉、鼓、塑料袋等物体进行发声； 2）、问：经过这几个活动，你发现声音的产生与什么有关？ 3）、声音是由振动产生的。 反证：声音是由振动产生的 1）、问：既然声音是由振动产生的，那么停止物体的振动，那声音是否消失了呢？ 2）、学生做音叉实验。（注：其实可以将上面几个物体都拿来做一遍，重点是振动时间长一些的物体） 三、小结： 声音就是由于物体振动而产生的，有振动就有声音，振动停止，声音就消失。 教学反思 本课目的是让学