[小学课件]家庭教育的问题及不良影响.ppt

当代家长的三大困惑 家庭教育存在的问题及对孩子的不良影响 2、教育的目标和期望值普遍偏高 个个希望成龙成凤 教育心态输不起 3、不了解孩子成长最需要什么 盲目跟风 过分关注学习 忽视孩子心灵成长 4、教育方法简单、粗暴，重教而不会教 禁忌之语泛滥（不懂沟通） 只要给我把书读好就行！ ——孩子往往书读不好，人也做不好 “这是最后一次，我最后一次警告你！” ──空洞的威胁吓不住聪明的孩子 5、教育评价单一 只用一把尺子（考试成绩）来衡量孩子，导致不少儿童负担重、心理压力大，学习积极性受到挫折。 6、家庭结构变化带来的教育问题多 隔代教育、离异家庭、单系家庭、重组家庭、特殊困难家庭、流动人口（外出或留守子女）家庭带来诸多教育问题。例： 离异家庭的孩子常表现情绪低沉、抑郁寡欢、自卑感强、不合群、学习成绩下降。 留守儿童多违法犯罪：云南蒙自县8岁的阿文不仅跟着“哥们”学会了盗窃，而且学会了抽烟、喝酒，有时还会“逗逗小姑娘”。 7、家长自身修养问题 家长自身素质不高、人格不健全及不良的行为对儿童的不良影响更为严重。 孩子是家长的影子 8、教育冲突 家庭内部成员教育的不一致，家庭与学校教育的不一致，家庭、学校和社会教育没有形成合力 这些冲突造成的后果是：孩子不能形成统一的标准，从而失去方向性，增加随机性；无所适从，情绪不稳定，从而导致学习成绩下降或积郁成疾。 91％的父母存在溺爱倾向 不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。 包办代替，让孩子好逸恶劳 、懒惰成性、严重缺乏自立能力。一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成长。 从“陪吃”到“陪行”“陪读”到“陪练”直至最后的“陪葬”。 69％的父母存在暴力倾向 孩子出问题时，一些往往父母居高临下，使用暴力。子女在遭遇皮肉之苦以后，必然在心里储存了“仇恨”与“报复”。经常挨打的孩子变成小霸王或打成胆小鬼。孩子挨打觉得人格受到侮辱，性格偏执、仇恨。 51％的父母有功利倾向 望子女出人头地，出现奇迹，急功近利地要求子女达到自己理想的状态。子女一旦出现自己不能接受的言行，便会使用浮躁急迫的方法伤害子女。 41％的父母有训斥倾向 管教方法基本是“唠叨”，重的甚至是喋喋不休，没完没了。使子女感到“烦死了”，这种语言暴力的“教育”，使子女远离了家庭的温馨。 31％的父母存在逼压倾向 既不打骂，也不训斥，而是采取各种“措施”。 29％的父母存在代养倾向 比如祖辈隔代抚养、亲友托付帮养、知识保姆代养、寄宿学校管养、几家交叉共养、送到国外培养等等办法，结果绝大多数是失败的。由此，子女得不到应有的父母之爱，带来诸多弊端。 “托管” 现象 22％的父母有监督倾向 即把监护变成监督，偷看日记、乱翻书包、暗地跟踪、变相拷问，在实际上构成了日后与子女对抗的隐性要素，从而为子女构成“不信任父母”的心理，使子女陷入苦闷和不满。 “看孩子”现象 18％的父母存在赎买倾向 为了让子女达到父母的某种要求，用了一种赎买“政策”：给多少钱、送多少礼、买什么衣服等等，以为这样子女便能“称心”地成长。许多子女后来的花钱无度、金钱至上就是从这里开始的。 15％的父母存在放任倾向 认为“有苗不愁长”、“树大自然直”，子女“成人了会自明事理”，甚至认为“长大什么样老天定”。 相信“天份”和“命运” １３％的父母存在明显的哄骗倾向 随意承诺而不兑现，在一定条件下教孩子说谎，父母商量事用假话应付他人让子女听到。所有这些都会使子女学会欺骗。 “哄孩子”现象：让孩子从小就知道，所说的不一定都要做。 家庭教育需要指导 孩子的许多问题“表现在学校，危害在社会，但根源在家庭”。 育人的基础在家庭 每一个“问题”学生的背后 都有一个“问题”家庭? 今日校长胆颤心惊，如坐针毡，唯恐家长告状，学生出险。 今日教师焦虑不堪，气喘吁吁，一不留神就怒火冲天，想恶语伤人 。 怎么办？ 打开校门，牵手家长 ，共同育人！ 家庭教育的三个跟不上 对培养什么样的人 认识跟不上时代的要求 有些家长自身 修养跟不上做孩子的榜样 教育孩子的 方法跟不上科学育人的要求 理 性 的 爱 爱而得法，为之计深远 “人小钱大”的“吞世代” “你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的吗？这个方法就是对他百依百顺！”